以情激趣，以趣促学——如何构建英语高效课堂

张 琴 （甘肃省张掖市甘州区青年东街小学 734000）

以情激趣，以趣促学
——如何构建英语高效课堂

张 琴 （甘肃省张掖市甘州区青年东街小学 734000）

常言说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，小学英语教学的最主要目的之一就应该是培养并激发学生学习英语的兴趣，这也应该是小学英语高效课堂研究的中心内容。所以，判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是 唯一的标准，还要看学生是否能感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。作为一名从事小学英语教学十多年的教师，对于如何打造英语高效课堂、提高学生的学习兴趣，我有以下几点浅显的认识。

兴趣 气氛 高效

一、创设情景，激发学生学习英语的兴趣

俗话说：“境由心生，触景生情。”教师若都能充分利用现有实物和现代化多媒体课件，紧扣教学大纲和教学内容，想方设法创设各种真实的语言环境，并将课堂教学置于其中，不但能有效地把学生的视听觉器官充分调动起来，还能激起学生的好奇心和新鲜感，从而加深学生对所学内容的理解和记忆。作为教师的我们就要经常利用图片、实物、多媒体等辅助工具，利用真实情景和设置情景进行教学。这样就能充分调动学生的感官功能，让学生们的思维活跃起来，唤起学生的有意注意，使学生直接地、具体地获得英语知识。如在教学动物名称单词时，教师可以让学生带来了自己喜爱的小动物玩具。老师可以拿起其中的一个玩具熊猫，用自我介绍的方式引出名称：“Hello， I'm a panda ， How are you ?”然后，教师可以让学生拿自己的小动物模仿说句子，互相介绍、打招呼。这样既激发了学生学习英语的兴趣，增进了师生之间的感情，同时也提高了课堂教学效果。又如，在教职业时，教师可以一边出示有关司机、医生、护士、农民等的卡通挂图，一边指着教学挂图用英语向学生介绍：“Look，This is a driver. This is a doctor. This is a nurse. This is a farmer”学生们眼睛看着图画，耳朵听着读音，结合音、形、意，很快就能掌握这些单词。除了用图片、实物教学外，教师还要充分利用现有的多媒体课件。

二、创设游戏教学，培养学生学习英语的兴趣

小学生生性好动，非常喜欢游戏。将知识融于游戏中，以此来活跃课堂气氛，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，尽情发挥，使学生感受到学习英语的兴趣和快乐。教师可以采用抢答、你指我读、我藏你猜、接龙、找朋友、我说你做等游戏。如学完“How old are you ?When is your birthday”句型后，教师可以指派一竖行同学以老师打头开始连续问答。学生争着抢着回答自己的年龄，并提问下一位同学的年龄、身高。学生们无拘无束，对此游戏百玩不厌游戏使原本单调枯燥的教学活动变成了学生喜欢的一种活动，学生在游戏中轻松、灵活地掌握和运用所学单词和句型，印象深刻，记忆牢固。不仅课堂上如此，有时在课外同学之间也交流，学生在家里也和父母聊上几句。

三、重视学生的表演，提高学生的学习兴趣

人人都有自我表现的欲望和要求，小学生的这种愿望就更强烈。尤其是在自我表现得到老师的夸奖时，学生们小小的虚荣心得到了满足就会很高兴。教师要善于教师可以利用这一特点。如我在刚教学问候语时，采用师生共同表演的方式，老师说“Hello I'm Miss Zhang nice to meet you ”边说边和学生握手致意。之后学生也学着说：“I'm××× nice to meet you too!” 还不时地轮换角色。这种师生间生动活泼的英语对话和形象具体的动作表演学生会使增强自信心。对于学生的表现，教师千万不要吝啬各种及时的表扬，即使回答不好的同学，教师也要说一句“No matter”“Try again”，及时给以鼓励。自我表现和鼓励既能使发挥智力，又能培养交际能力和自信心，还能调动学习英语的兴趣。

四、自编chant和歌谣，保持学生学习英语的兴趣

教师可以用口诀和歌唱来持续学生学习英语热情。“ Boys and girls，Let’s sing a song.”“Let's chant” 这句简单的话让我们的英语课堂充满了活力。如在教学人体器官和身体部位单词之后，教师可以让学生全体起立，看着大屏幕上的动画吟唱“Head Shoulders Knees and Toes”。这样既温故知新，又能提高学生的英语热情。此外，教师也可自编趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法时，教师可自编如下口诀：我是I，你是you，男他he，女她she，它是it忘不了；我们是we，你们you，他她它们都是they.通过这样朗朗上口的吟唱，学生既持续了学习的兴趣，又巩固了当堂所学。

五、引入竞争激励机制，激发学生参与英语会话和活动的热情

教学中采用适当的比赛活动，有机融合某一项或几项知识和技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着重大作用。教师可采用分组限时、个人擂台、男女生对抗等比赛形式比赛拼单词、对话、回答、分角色朗读等项目，并对每项活动记分和红旗奖励，最大限度挖掘学生学习的潜能，调动学生的积极性、主动性和灵活性。在紧张多变、热闹的竞争气氛中。不论是优等生还是学困生，是参赛方还是观看方都不甘示弱，你追我赶，在参与中感知，在感知中进步。

通过以上所列举的教学游戏活动的开展，学生的学习积极性有了明显提高，教学效果也有了很大的改观，表现尤为突出的是低中年级学生，他们的英语兴趣明显提高，学习成绩也稳步提高。由此可见，小学高效英语课堂的高效构建，重在培养学生的兴趣，从而激发学习的热情。

（责编 乔召召）