近期产品质量山西监督抽查结果显示儿童玩具问题多多



近期产品质量山西监督抽查结果显示儿童玩具问题多多

抽查范围：山西省市场上经销的由省外企业生产的40个批次的儿童玩具。

抽查结果：合格34个批次，不合格6个批次，不合格产品检出率为15%。

主要问题：用于包装或玩具中的塑料袋或塑料薄膜；毛绒布制玩具材质主要成分的名称和含量、维护和保养、安全警示的标注、安全警示的字体、字号、产品标准、年龄范围、安全警示不合格。

红榜

黑榜

主要不合格项目分析

用于包装或玩具中的塑料袋或塑料薄膜不合格。国家标准规定用于包装或玩具中使用的塑料袋或塑料薄膜，开口周长为360 mm或以上，深度和开口周长的总和大于或等于584 mm的软塑料袋，平均厚度应大于或等于0.038 mm；用于玩具的无衬里的软塑料袋或面积大于100 mm×100 mm的软塑料薄膜，平均厚度大于0.038 mm，且最薄厚度不应小于0.036 mm，或者打孔，且在任意最大为30 mm×30 mm的面积上，孔的总面积至少占1%，而且孔上无打孔残留物质。这些要求和措施都是为了防止和避免玩具及包装对儿童造成意外伤害，防止可能覆盖儿童面部或被吸入而引起的窒息危险。本次抽查中此项不合格的两个批次其塑料袋的厚度平均只有0.020 mm，且所测得最薄厚度仅仅只有0.018 mm，也未打孔，均达不到国家标准要求。此项不合格原因是生产企业对包装袋或薄膜的选购或生产上存在缺陷，生产者为降低产品成本或不了解此项标准要求，而选用过薄的塑料包装袋和薄膜。

毛绒布制玩具材质主要成分的名称和含量、维护和保养、安全警示的标注、安全警示的字体、字号、产品标准、年龄范围、安全警示不合格。其中毛绒布制玩具材质主要成分的名称和含量 不合格会造成消费者对产品的真实材质、面料的成分含量不明确，造成误导消费；维护和保养不合格会让消费者对玩具的维护和保养方法得不到充分和正确的了解，影响玩具的正常使用；安全警示的标注不合格会造成消费者对产品的相关警示要求不能有效的长期保存，使产品的潜在危险会随时出现；安全警示的字体、字号不合格会造成消费者不能直观明确的看到产品的相关警示，从而忽略了产品的危险性；年龄范围不合格可能会给消费者误导，购买的玩具不适合自己孩子使用，从而可能造成伤害；安全警示不合格会让儿童与监护人在使用产品时对可能会产生的危险不加重视，从而造成潜在的危险伤害。标识不合格的主要原因为生产企业未对国家产品标准进行认真了解或重视不够，造成产品标示不完整、不规范。

玩具的作用

玩具是儿童的天使，为什么这样说呢？在儿童认识周围世界的过程中，玩具起着极大的作用。玩具以其鲜艳的颜色，优美、奇异的造型，灵巧的活动，悦耳的声响等吸引着孩子的好奇心和注意力。玩具是具体的实际物体，近似实物的形象，可以满足儿童动手动脑、操纵摆弄物体的愿望。玩具的种类多样，玩法多变，可以引起儿童的兴趣，好的玩具能激发儿童做游戏的愿望，是学习的教科书，也是他们所喜爱的生活好伴侣。

1.玩具调动孩子积极性

孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合儿童的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”玩具，儿童会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。

2.玩具增进感性认识

玩具具有直观形象的特点，儿童可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练；八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉；积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉；各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉；拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了儿童的感性知识，而且有助于巩固儿童在生活中获得的印象，当孩子未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。

3.玩具引起联想活动

如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏；一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性，并且通过手或身体的其它活动表现出来。

4.积极思维、想象

如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。儿童在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

5.有助于培养集体观念和合作精神

有些玩具是要求儿童共同使用的。如“电话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习生活经验，练习和同伴合作。又如“长绳”玩具，本身便要求许多小朋友集体使用，儿童在跳长绳游戏中，协调彼此的动作，增强了集体观念。