初中英语阅读技巧的培养

初中英语阅读技巧的培养

王建红 （河北省邢台县晏家屯中学 054000）

英语阅读是学习英语知识的重要组成部分，是学生学习和吸收语言材料，增加语言知识的有效途径。有效的阅读还能够帮助学生扩大词汇量，也能为学生的口语交际能力和英语写作能力的提升打下坚实的基础。对学生的阅读理解能力的考查在中考中占有很大的比例，但是在阅读教学中，很多教师往往忽略了阅读策略和方法的指导，将教学的重点放在了对知识点的讲解，这样就会导致学生在阅读过程中效率不高，阅读能力也没有得到提高。这显然是不利于开展阅读教学的，因此，在阅读教学中，教师就需要讲究一定的阅读技巧和方法，让学生在阅读中体会英语的乐趣。

初中英语 阅读技巧

一、在阅读中精读和泛读要紧密结合

在精读阶段学生要着重于抓住文章的内涵，在阅读的过程中，应该辨认出篇章开头的某些词或者转折词语等一些关键性的词语，并对篇章的内容进行有效预测；在继续阅读的过程中，通过对一部分词语的辨认，进行必要的证实、修正和扩展，再进有效的预测，或者对它进行否定再产生新的预测，有效地把握文章的上下联系及前后呼应。学生在阅读中还要注意做到“有的放矢”，比如，在做阅读理解时，先看一下选择题的内容，然后带着这些问题有目的、有重点、有针对性地去阅读文章的内容。由于题目的范围相对小一些，且对比性较强，重点突出，可以促使学生在短时间内有序地各个击破，还能够节省一些时间和精力。即使看不懂整篇文章，通过上述方法的使用，也可以把与题目相关的内容尽快找出来，在一定程度上能提高学生答题的准确率。因此，在阅读过程中，学生要将泛读和精读紧密结合起来，这样才能在解题中做到游刃有余，提高阅读效率。

二、对学生的阅读方法和技巧进行专门的讲授和指导

有效合理的阅读方法和成熟的阅读技巧能够让学生的英语阅读效率事半功倍，合理的阅读方法还能够让学生在瞬间受到启发，使他们更加积极主动地投入到英语阅读当中。例如，在阅读理解考察中，常出现的一种选择题题型就是给文章选一个合适的题目。对于此类题型，教师首先可以指导学生把自己感觉合适的题目拟定出来，然后再根据自己拟定的题目与选项所给的题目进行一一对照，这样能够避免受到不正确选项的干扰。在阅读的过程中，就还要善于通过时间等关联词对整个事件的发展脉络进行合理的推断猜想，另外，否定词的出现及使用位置等都能够帮助学生理清文章的脉络和大意，让学生在阅读中增强对语篇结构感知力，这样能够减少学生在阅读时的盲目性和随意性，还能够帮助他们提高阅读的效率。

三、充分地了解学生，科学合理地进行分层教学

在阅读教学中，教师要全面地了解学生，把握学生的学习心理，根据他们的学习情况制定出相应的教学策略，还要重视学生的自我体验，了解学生的兴趣和爱好，调动他们学习的积极性，慢慢地培养学生自主学习英语能力。此外，在阅读教学中，教师还要发扬民主，不要根据个人的印象或者平时的水平来看待学生，硬性的分层会让学生对英语学习产生抵触心理，不科学的分层教学也会导致学生学习英语知识的目标性不强，且学习动力不足。因此，在阅读教学，教师要客观、合理地对学生进行分层，让他们以更加积极的态度去面对英语知识，逐渐提高他们英语阅读的能力和效率。

四、让学生要学会整合阅读内容的信息，提高他们的阅读效率

在平时的阅读过程中，学生要注意对阅读材料的整体把握和整合，教师也要从认知的角度去探究阅读理解过程的本质。其中，集中强化词汇的教学，渗透、扩充非视觉的信息，以及实行语篇整体教学等一些有效的阅读教学方法，有利于提高学生的阅读能力和技能，还能够培养学生综合运用英语的能力。在阅读中，学生经常会遇到的一些问题就是过分拘泥于字、词、句等，而忽视了阅读材料的背景知识和语篇层次上的把握，学生很容易犯“只见树木不见森林”的错误。因此，在阅读教学中，教师要指导学生了解阅读材料的中心内容和梗概，帮助学生建立“自上而下（top-down）”的信息加工机制，整合文章中所有细节的内容，让学生在理解细节性问题的基础上，提出更深层次的问题。教师还要让学生养成这样一个习惯：见了文章的题目，要稍微停顿一下，回忆与之类似的内容是否之前也接触过？如果接触过，和这篇内容有哪些不同呢？这样可以充分地调动学生大脑所储存的信息，也会让他们感觉到阅读不那么陌生，更有兴趣读下去，进而提高他们阅读能力。

综上所述，阅读在英语教学中占有非常重要的地位，对提高学生的英语水平有着至关重要的作用。所以说，在初中英语阅读教学中，教师如果能够采用多种有效的阅读教学方法，让学生在获取、处理和使用信息的同时，还能够用英语与他人进行有效的交流，既能培养学生的综合能力，还能够培养他们的创新能力，让学生在学习中接收更多的英语知识，在阅读中体会知识的乐趣，进而使他们逐渐建立起学习英语知识的自信心。因此，我们教师需要运用各种有效的教学方法，精心设计阅读教学内容，制定切实可行的阅读策略，加强对学生的阅读的指导，为提高学生的阅读能力和阅读技能打好坚实的基础。

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（责编 赵景霞）