高中化学中模型教学与传统教学的比较研究

吉林省抚松县第五中学 姚百成

目前，高中化学教学的目的基本都是应试教育，主要是为了传授化学知识，依旧遵循着传统的课堂教学模式来传授知识，以化学问题的解题方法和教材基本知识为重点，最终达到应试的目的，传统的教学模式和教学方法在一定程度上打消了学生学习的积极性，抑制了学生学习的主动性，这不仅仅阻碍学生对化学知识的掌握，也不利于学生应用化学的能力发展。而模型教学是一种新型的教学方式，主要以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，以模型的形式呈现化学现象的解释方法，模型因其特有的直观性，学生能够充分借助模型学习化学知识，有效地提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力。因此，模型教学与传统教学相比具有独特的教学优势，能够吸引学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在未来的化学教学课堂上都离不开有效的模型教学。

一、模型教学及其特点

高中是基础教育的最高层次，与高等教育相衔接，这一阶段的科学教育在内容上有着明显的加深和拓宽，而不是也不应该停留在过于浅显的水平上。要处理的问题逐渐复杂化、理论化，这就要求高等化学的教学需要有更强的能力和更加综合化的教学方法。而模型是对事物的简化模拟，能够解释事物是如何运转的，一个模型既可以是一个装置、一个计划、一份草图、一个等式、一个计算机程序，甚至也可以仅仅是一种想象，借助模型可以加深对事物的理解，能够将获得的知识转给原型，这就对化学模型教学提供了一种简单、有效、可行的教学方法。在化学领域中模型教学是化学理论知识的主要表达方式，它可以直接地、形象地让学生掌握化学理论知识，同时也能加深学生对化学基础理论知识的正确理解，有效地解决化学教学中遇到的化学问题。此外化学模型教学能够培养学生分析问题、解决问题的能力的综合能力，使得学生通过模型来进行深入的研究性学习，加深对认识客体的一般性理解，进而更好地掌握化学教学中的基础知识点。

模型教学具有如下优点：一是模型内涵丰富，形式多样。二是化学模型教学与教学内容有机结合。三是模型教学有利于学生掌握知识，构建知识网络框架。四是模型教学提高学生学习化学的兴趣和学习自信心。

二、传统教学模式及其特点

传统教学是指在教学中，在教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的媒体材料：黑板、实物、小型展览等，而进行教学的过程。它的主要特点是：使用简单、方便；易被接受，给学生留下深刻印象；价格便宜，对外在的环境要求低；使用范围更加广泛，资源非常丰富。传统教学多为板书教学。模型虽然能够直观的使学生认识实物，但学生并不能够根据模型能够快速归纳化学概念，甚至部分学生根本来不急思考。这就说明教学中板书的重要性，特别是化学这种理科教学中，传统教学中边讲边板书，学生的理解和记忆要比单纯的模型教学更加系统得多。但传统的教学更多还是服务于考试，学生死记硬背，根本不会动脑去真正思考化学实验原理等，老师在课堂上满堂灌还是普遍化，很多老师通过提问、罚抄、严厉批评甚至体罚的方式来提高学生学习成绩，传统的教学现状对提高教学质量带来很多弊端。

第一，教育观念滞后，课程的培养目标己难以适应时代的需求。第二，课堂教学内容单一，缺乏活动性，化学教学中常常与实验相脱离，背离了实际生活，缺乏真实性。第三，课程内容过于强调高中化学学科体系，仍存在“难、繁、偏、旧”现象，部分教学内容头绪多，内容杂，知识点密度大，概念多，理论性偏强，难度偏高。第四，教学过程缺乏创造性，过度重视基础教学，教学思维过于单一，教学中常常表现为对教材的刻板模仿。第五，课程实施过程基本上仍是以教师、课堂、书本为中心，学生主体地位仍未得到充分体现。第四，课程评价仍过于重视学业成绩，忽视学生的全面发展。第六，缺乏有效性，受应试教育的影响，对学生理论知识的教育过度重视，忽略了理论与实践的有机结合，使化学课程的教学有效性严重缺乏。上述数种现象，无疑会影响学生学习高中化学的兴趣。

尽管传统高中化学教学在中国实行过程中存在这样或那样的弊端，但并不否认传统教学也有它的优点：在课堂上教师可根据学生的实际水平因材施教，提前预习教学方案，根据知识的掌握能力及时地更改教学内容，改进教学方法。并能够根据老师丰富的教学阅历和教学经验对化学教材进行讲解，教师还可根据学生的课堂表现（包括表情、动作等）随时调整教课方式和教课内容，上课时师生关系较为融洽。

4.结束语

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学重点在于激发学生的学习兴趣，培养多种能力方面有着得天独厚的优势，特别是它的可参与性和模型教学有机结合，能够积极引导学生参与整个教学过程，从教学中激发灵感，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。但如果以模型教学过多的替代传统的教学方式，使得学生对知识点掌握模糊，即使再逼真也毕竟是虚拟的。我们不能为了追求模型教学的声色俱佳和吸引学生的兴趣忽略了最终的教学目标，导致所要揭示的问题不能引起学生的重视甚至被忽略。因此，我们要以黑板等传统教学手段为基础，以化学模型教学学生自主探究为主，将高中化学中模型教学与传统教学模式有效结合，取长补短，才能达到最终的教学目的。总之，在新课程改革的大潮下，高中化学创新教学在新世纪的课改潮流中面临着各种实践和考验，我们要充分利用教学模式的变革激发学生学习的兴趣，从而激发对问题情境中的化学现象、化学原理进行探究，在探究过程中，使学生的知识、能力、方法、态度都能协调发展，从多角度提升高中化学课程的教育教学水平，创新教学理念，更新教学模式，将模型教学与传统教学有机结合，改变教学方法，丰富教学形式，充分体现学生主体和教师主导的地位，进而促进教学效果与教学水平快速提升。