如何成为幼儿喜爱的好老师

北京市大兴区长子营镇中心幼儿园 张 洁

成为孩子们喜欢的好老师，一直都是我的工作目标与动力。记得那是在我第一年参加工作，我十分有幸被评选为“孩子眼中的好老师”，评委就是我可爱的孩子们，这对于当时刚刚接触这个行业的我来说真的是个鼓励，让我更加有信心的继续努力工作下去。终于在上一学年末（今年7月份），我被评为“师德标兵”，虽然只是园级的奖项，但是这对于我来说是最大的肯定，让我明确了方向，我还会继续努力的。

一、爱岗敬业

从小我就喜欢孩子，在四年前的九一前夕，我成为了梦寐以求的幼儿教师，一想到能和那么多可爱的孩子朝夕相处，他们围在我的旁边嬉戏玩耍、唱歌跳舞，我就特别兴奋。我刚开始带的是小班，刚刚开学时孩子们都会有分离焦虑的情绪，有追着我哭着闹着找妈妈的，有躲在墙角不让靠近的，还有围着活动室瞎折腾的……我当时真的觉得这就是我梦寐以求的事业吗？难道我每天就将这样度过了吗？但是这种想法随着孩子们一天天适应幼儿园的生活儿打消了，我和他们一起适应了幼儿园的生活，爱上了他们，爱上了幼儿园。

我觉得爱岗敬业是最应该具备的。热爱自己的本职工作，才能产生正能量，才能每天活力充沛，才会每天以微笑面对孩子，而这样的老师孩子们才会喜欢。

二、有科学的儿童观

自古以来人们对于儿童的看法与观点有很多，形成了不同的儿童观，但是儿童不是“小大人”不是“白板”不是“有罪的”不是“花草树木”也不是“私有财产”。儿童是与成人人格平等的独立个体，他们是学习和发展的主人，而他们又具有与成人不同的生理、心理特点，有自己独特的思维模式，而且幼儿之间还存在个体差异。老师要关心关爱每一名幼儿的同时关注到有差异的幼儿，满足他们的发展需要，这样孩子们也都能感受到老师对于他们的尊重与热爱。而且《指南》中也提到要尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

所以要想成为让孩子们喜欢的老师，必须有科学的儿童观，必须尊重幼儿的年龄特点和思维、学习方式，一视同仁而又因人而异。

三、 树立幼儿心目中的榜样

幼儿理解力较弱，难以明白一些抽象的大道理，但幼儿天生喜欢模仿，《指南》中对于老师的教育建议也提出要为幼儿做出榜样，用恰当的方式表达情绪，生气时不乱发脾气、不迁怒于人等。而且，我前两天一直在听一首歌《长大后我就成了你》，听得我很感动，很激动，我就在想我们的班的孩子是怎么认为我的呢，会不会也想成为和我一样的人，所以我就更要注意自己的一言一行，成为更加优秀的人。

所以我们必须注意自己的言行，为人师表，为幼儿树立一个良好的榜样。

四、教师要保持童心

我发现幼儿一般喜欢年轻的老师，这是为什么呢？因为年轻的老师大多童心未泯，易与幼儿沟通。有些成人觉得无聊，恶心的东西，幼儿却会觉得很好玩，很稀奇。在户外游戏中，教师应像幼儿一样尽情玩耍，同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松，玩得非常开心。在游戏中，教师应以积极饱满的情绪感染幼儿，与幼儿一起商量规则，一起享受成功的喜悦，这样既创造了一种和谐融洽的心理氛围，又深得幼儿的喜爱。

所以，要想走入幼儿的世界，赢得他们的青睐，老师就要保持一颗童心，理解、尊重幼儿的兴趣，参与幼儿的活动，只有这样才能赢得幼儿的热爱和亲近。

五、宽容对待幼儿，尊重幼儿的自尊心

幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。幼儿虽然年龄小，但自尊心很强，教师是否从幼儿的角度认真考虑过他们的这种心理需要呢?其实，对幼儿的某些违规行为，教师不用严厉的批评幼儿也能引导幼儿，而是宽容对待幼儿，始终以温和耐心的态度与他交流，既消除了孩子的紧张心理，也更好地教育了幼儿。

所以，对待幼儿的错误行为，教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿。另外，教师经常运用恰当的身体语言并伴以温和的口头语言与幼儿交流，有助于幼儿逐渐学会关注和体会他人的情绪情感，获得社会情感认知，形成更多积极的亲社会性行为。

六、细心观察幼儿多与幼儿聊天

教师应在一日活动的各个环节中，随时观察幼儿的反应和表现，并多于忧儿聊天。在记录幼儿活动的同时，也记下自己的工作和方向是否正确，指导方法是否适当，并作出改变。通过与幼儿聊天可以拉近与幼儿的距离，走进幼儿的心灵，可以知道幼儿在想什么，他们的心理是怎样的一个世界；通过聊天我们还可以帮助幼儿改掉平时不容易改掉的不良习惯。例如，全全是一个懂事的小朋友，但是有一个不太好的习惯，就是爱在嘴边玩唾液，平时经常提醒他，可他总改不掉这个习惯，自己时不时就爱玩唾液，班里有好几个小朋友开始模仿他了。在一次偶然的聊天中，我和他一起分析这样玩唾液的坏处。这一次他好像听懂了，并答应保证改掉这个坏习惯。在此后的日子里，我仔细观察，现在他基本已经改掉了这个坏习惯。这使我领悟到，教师可以和幼儿进行有目的的聊天。

尤其对于内向的孩子，老师更要积极主动地与其聊天，帮其心理健康发展，使其更敢于与老师接近。我班的桐桐小朋友，由于天生胆小怕见生人，刚上幼儿园时，经常哭闹，不肯让家长走，为了能使幼儿能接纳我，我经常抱着他，用温和的语气安慰她，时不常的和他聊天，“今天谁送你来的呀？”“昨天晚上看什么动画片了呀？”等等。经过一点时间桐桐对我不再陌生了，还会告诉我一些小秘密。后来，我又在一天和他聊天中向他渗透“朋友越多越快乐”，引导他多多和其他小朋友一起玩，现在桐桐已经有好几个好朋友了，他们在区域活动时拼过山车、搭动物园、下棋玩得可开心呢。

可见，细心观察幼儿多与幼儿聊天，不但可以帮助老师了解幼儿的内心情感，还有助于发展幼儿的语言表达能力、社会适应能力、以及人际交往能力等。

总之，我很喜欢我的工作，我爱班上的每一个幼儿，我要走进孩子的内心世界，在不同的情况下充当不同角色，参与到他们的游戏活动当中。我相信我将会做到爱心、细心、耐心、责任心相结合，做孩子们的好榜样，做一名优秀的幼儿老师。做一名幼儿喜爱的好老师仍然会是我以后工作的目标与动力。