让我们相互理解吧——浅谈处理师生关系的体会

四川省攀枝花市米易县草场乡中心校 余小丽

学校德育工作就是要在晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的辩证统一中培养学生的思想品德。要培养学生很好的思想品德，取得德育工作的最佳效果，有赖于各个方面、各种条件的有机配合，但其先决条件则是师生之间的相互理解。

有人把理解称为交往沟通的“生态条件”,这是不无道理的，因为人与人之间的沟通都是在相互理解的基础上实现的。研究表明学习活动中智力因素和情感因素是同时发生的、相互作用的。它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施以重大影响，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也难以持久。情感因素在学习活动中的作用在许多情况下超过智力因素的作用。因此新课程实施中情感因素和过程被提到一个新的高度来认识。发展学生丰富的情感是课程改革的目标之一，可以这么说，增进相互理解的过程其实也是丰富、发展交往双方情感因素的过程。

我认为师生相互理解是德育工作的先决条件，其理由有：

第一，只有师生相互理解才能培养学生良好的品德行为习惯。一个人的思想品德如何不在于他是否说得动听，而在于他做得怎样，因此，培养学生良好的品德行为习惯是德育工作的出发点和最终目的。我国古代教育家孔丘也说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，由于青少年学生一般都有很强的模仿性，教师的一举一动常常被学生模仿，这就要求教师必须坚持以身作则，做到以身立教，使自已真正成为学生学习与仿效的楷模。

第二，只有师生相互理解才能唤起学生与教师之间的情感共鸣，培养学生健康、积极的品德情感。学生的品德情感受在其思想品德的形成发展过程中起着中介的作用，就是说它是学生的品德认识在内部升华为品德信念，在外部转化为品德行为的纽带和桥梁，所谓品德情感简言就是人们对事物的爱憎、好恶时就会产生一种巨大的力量，推动他采取追求或舍弃。赞成或反对、适应或改造的行为,反之则会表现出冷漠的态度。因此，在学校在德育工作中我们不但要帮助学生提高品德认识，而且还要重视培养学生的品德情感，然而培养学生的品德情感离不开师生之间的相互理解,一些学生认为我们同老师之间一般没有情感或感情不深,有时把心理话说给老师听,老师则认为我们太复杂,于是只好自已忍着不跟老师说，这就表明学生对老师不理解，老师也对学生缺乏理解，由于这种互不理解使得师生之间情感上不能共鸣,学生缺少了情感受这个中介因素,自然就难以很好地接受老师所传授的品德知识和行为规范,更难以将其付诸于行动,所以只有师生相互理解才能唤起情感共鸣。

第三，只有师生相互理解才能排除学生在品德认识上的意义障碍，帮助学生不断提高品德认识，学生品德认识在其思想品德的形成发展过程中起着先导的作用，它可以直接成为学生品德行为的动机；可以给学生以明确的品德行为标准；可以使学生据此去选择一定的品德行为方式；还可以使学生以此去评价自已和他人的品德行为。所以向学生传授马克思主义的基本知识和社会主义、共产主义的品德规范，帮助学生不断提高而辨别和评价是非好坏、美丑、善恶的能力，应是学校德育工作的重点。但是在现实工作中老师所传授的知识和所提出的行为要求，学生并非都能接受，有时甚至还会表现出不以为然及至对抗的态度，显然德育工作中一旦出现了这种意义障碍，要提高学生的品德认识就只能是一句空话，而学生没有正确的品德认识作先导，也就不可能形成良好的思想品德。学生品德上的认识障碍主要是由于师生互不理解造成的，那么只有师生相互理解才能防止和排除意义障碍，从而达到提高学生品德认识的目地。

那么，师生之间怎样才能达到相互理解呢？

首先要热爱学生。“教育是植根于爱的”，良好的师生关系的建立也不能忽视爱的作用，老师的爱是除父母爱以外世界上又一种神奇而伟大的爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是架起良好师生关系的桥梁，只有老师给学生真挚的爱,学生才能时刻感受到关怀和期待,才能对老师产生依恋和仰慕之情,他们才会向老师敞开内心世界。因此必须用自已的爱感染感受化学生,做到动之以情、晓之以礼。

其次，老师要理解学生。如果说德育过程中的主要矛盾是老师与学生之间的矛盾，那么老师就是这个矛盾的主要方面，学生品德情感的培养，要取决于老师对学生是否具有爱心，是否采取了多种方式与途径，是否既注意到其广度的发展，又注意到其深度的发展，学生的品德行为习惯的训练，行为习惯的养成这些主要方面是否作出了坚持不懈地努力，是否善于组织和开展社会实践活动，是否以身作则，且有示范效应。

师生之间的工作关系和人际关系是密切联系的。良好的人际关系是建立良好工作关系的前提，而良好的工作关系又可以推进良好的人际关系的进一步发展。这就要求我们在在学校德育工作中不仅要正确认识和处理好师生之间的工作关系，而且要正确认识和处理好师生之间的人际关系，还要正确认识和处理好两者之间和关系。如果我们能正确认识和处理师生之间的这此关系以及其他种种关系，那么就不愁建立不起良好的师生之间的关系，有了良好的师生关系，师生之间就自然会情感融洽、相互理解、互相配合，从而也就不愁不能产生最佳的德育效果。

综上所述，学校德育工作的先决条件是师生之间的相互理解，因而没有“相互理解”的德育工作是没有生命力的。师生之间的相互理解需要建立良好的师生关系，而关键则在于老师必须首先理解学生，显实现小学德育目标，为了把青少年一代真正培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民，老师和学校之间必须达到一种和谐的相互信任和思想感情上的相互沟通。

让我们相互理解吧！