为你点赞，为你加油，每天都在进步！—“集印章，得大奖”活动帮助初二学生顺利渡过“危险期”

北京市永定路中学 单 斐

一、活动背景

处于青春发育期的初二学生，由于身心的急聚发展变化，带来了很多问题，如叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、凭感情行事，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。因此，初二年级既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。

特别是我校初二年级的学生，往往在初一这学年中逐步适应了中学的环境，也没有初三的升学压力，开始步入“青春叛逆期”。这时期的学生不信任父母，却易受朋友影响；独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域；也使得他们的“成人感”往往与现实世界发生矛盾。因此为了使自己得到内心真正的满足，于是简单追随、模仿、尝试，带来哥们义气、盲目强调个性等不良习性就会出现。

针对这些状况和学生特点，应加强对他们的认识，投入更多的关注。作为教师的我们仅仅只是意识到他们的特殊性是远远不够的，还应该采取切实可行的措施帮助他们度过人生的“危险期”。所以作为年级组长的我，采用了以下方案，精心策划了“集印章、得大奖”这一年级活动。

二、活动过程

（一）准备阶段

首先，召集初二年级所有教师在一起商讨这个活动的可行性，争求大家的意见。在得到大家的一致赞同后，确定活动方案并报请学校批准。然后统计年级所有老师的人数，根据这个数字确定活动的名称（集印章，得大奖）、口号（为你点赞，为你加油，每天都在进步！）、规则、时间、印章数量和内容。最后，为每位学生都准备了一个特别漂亮的收集印章的小本，在首页盖上“奖”字大印章。

其次，在活动正式开始前，我们召开了活动动员会，以下是动员会内容：初二年级的同学们，开学已经一周了，我年级的整体情况稳定。开学第一天，为了营造和谐、民主的学习氛围，培养同学们良好的学习习惯，我们大家一起学习、背诵默写了年级课堂公约。大部分同学能够遵守自己的承诺，课堂表现进步显著。为了进一步促进激发同学们的学习热情，我年级从明天开始“集印章 得大奖”活动。本次活动口号：为你点赞 为你加油 每天都在进步。

这次活动有两种参与形式。活动一以集齐特别字印章为目标。各科老师持有两枚印章，一枚是学科印章，一枚是特别字印章。当堂课上表现优秀的小组或个人均可得到该科科目印章一枚。当收集到一定数量时（音乐、美术、劳技、计算机3枚，其它科目5枚），可到老师处换取特别字印章一枚。当特别字印章收集齐后即可到班主任处换取大奖。活动二以积累科目印章的数量为目标，集齐一定数量印章即可到班主任处换取奖品，具体细则见海报。同时，我们也会将获奖同学的姓名、照片等情况张贴在年级的展板上进行表扬。

特别说明： 以上两个活动奖品不得累计领取。

活动时间：2015.03——2015.06。

同学们，我们常说态度决定一切。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五一个样。态度决定我们的生活，有什么样的态度就有什么样的生活和未来。假如我们大家都以积极、向上、乐观的态度对待学习生活，那么我们的生活将充满阳光。所以，从现在开始，我们要端正学习态度，养成良好的学习习惯，为将来的学习习惯和生活习惯打下良好的基础。这也是本次年级活动的目的和意义所在。最后祝愿每一位同学都能够在活动中有所收获，有所进步！

（二）实施阶段

为每个老师准备两个印章，一个是代表本学科的汉字，另一个是可以拼凑成活动口号的特殊字。在课堂上，老师根据学生的表现，利用学科汉字章以个人或小组为单位进行奖励，当这个章收集到一定数量时就可以兑换特殊字的印章。当把所有特殊字收集齐后，即可到班主任处换取奖品。

为了配合活动更好的开展，我们还在年级楼道展板上进行宣传，张贴活动口号，解读活动规则。

从刚刚宣布要开展这个活动的那一刻，学生们异常兴奋，时常听到他们在一起讨论是收集特殊字还是收集印章的数量。每天每节课，无论是室内的课程还是户外或者到其他专业教室的课程，这个盖章的小本成为了学生必不可少的一样学具。我们常常会看到，下课后一群孩子们围着老师叽叽喳喳，热热闹闹在说着什么，走近一看，原来是课堂上表现出色的学生在等着老师盖印章呢。

经过一个多月的努力，孩子们的热情和积极性非但没有减低，反而随着个别学生的开始兑奖变得越来越努力。但他们看到其他同学领取到各种不同的带有学校logo的特别定制的礼物时，即惊讶又羡慕。获奖的同学不但得到了自己心仪的礼物，还能收获到精神大餐——可爱小熊奖状。有的学生还特别用心的为自己的印章本进行了设计，最后盖出的印章成为了完整的一句活动口号“为你点赞，为你加油，每天都在进步！”她们还说要把这个小本作为纪念品收藏起来呢！

三、活动反思

第一，初二的孩子精力充沛，思维敏捷，求知欲强。但一部分孩子情绪不稳定，学习不自觉，行为不自律。课堂上不能很好的集中注意力，爱走神，甚至和同学聊天、睡觉。在年级开展这个活动以来，大多数的学生的学习积极性被激发了出来，课堂上，紧跟老师思路，小手举得高高，大声回答问题的情景每每都会出现，看到这样的场景老师的热情也被调动起来，有的老师说：“学生们太积极了，我都不知道该叫谁好了。”

第二，在这次活动中，绝大多数的学生积极热情，发自内心的参与到活动中来。无论是学习成绩还是行为习惯上都有很大的进步，但是个别学生还是对不能正确看待这次活动，他们感觉活动幼稚，礼物也没有吸引力。针对这种情况，老师还是感觉到束手无力。所以，在以后的活动设计中应该考虑更全面一些，怎样才能更有吸引力。可以把活动的环节设计的更贴近学生生活，奖品的种类更丰富更让学生喜欢。