让多媒体成为语文课堂的“魔术棒”

江苏省常州市武进区刘海粟小学 胡 洁

在现代教育理论、现代信息技术基础上建立起来的现代教育技术，对教学环境、教学过程、教学方式等产生了深远的影响，它的广泛推广和运用已经成为教育现代化的一项重要内容和趋势。多媒体技术辅助教学逐步深入课堂，以作为当今学校教学中一种重要的学习策略，能让学生进行有意义的学习，促使他们整合新的知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识，作为一种认知策略。多媒体在小学语文教学应用还能提高学生的自学能力，思维能力和自我反思的能力。多媒体以它丰富的形式、声音、图片、动画、音乐、视频等极大程度的调动学生的学习兴趣，与学习积极性，教师能够根据不同的学生在学习同一内容后形式的不同认知感受。对学生学习效果进行检查，以查找出学生学习的误区。实践证明，只有灵活有效的运用多媒体，一定会起到优化课堂教学的作用，保证教学目标的更好完成。

电化教学不仅作为一种媒体起教学辅助作用，而且已经融入现代教育技术，参与到整个教学过程中。电教媒体已不再限于视听范畴，而是呈现出多媒体化、超文本化、网络化、交互性等新特点。而多种形式的多媒体仿佛是语文课堂的“魔术棒”，使得语文课堂形象生动而丰富多彩。

一、教学设想集创意

笔者所在的武进区刘海粟小学一直倡导“故事语文”的教学理念，旨在将低年级语文课堂打造成充满故事性的趣味尚美课堂，引领学生在故事中习得知识，潜移默化中感受语文的美。

苏教版语文一年级下册的《识字8》这一课是通过认识给“青”字加上不同部首形成的新字，并引导学生找出其中的规律来掌握“形声字”的知识点，再通过学习这些字相关的词语、诗歌来进行拓展巩固。新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。

二、电教手段助实现

（一）图片处理

为了制作出视觉效果令人赏心悦目的课件，所用的图片素材则必须丰富而适用，笔者第一步就在网络上广泛搜索相关图片，但下载下来的图片并不都是能直接用的，还存在需要去掉多余背景、水印、装饰等问题，面对该问题，笔者选用了Fireworks这一图片处理软件，此软件最大的优势为可将图片中需要的某一部分截取出来，并将其背景设置为透明，保存为PNG格式的图片即为背景透明的所需部分。借助Fireworks软件所处理的图片，不再有多余部分残留的尴尬问题，插入PPT课件后更加形象生动，从而达到更好的视觉效果。

除了静态图，还可以在网络上搜集一些Gif动态图，效果更加逼真。

（二）音频采集

在《识字8》教学设计的导入部分，笔者设计了一段“小青蛙”的自白，为了更具趣味性，笔者借助电脑的录音软件，请一位小朋友进行了录音，最后将音频文件插入PPT点击播放，再配上一个青蛙手偶，更加生动形象。

在教学设计中，笔者在“小青蛙”摔倒时配了“摔跤声”的音频，在发生紧急事情时配了“警报声”，使得画面效果更加立体。

（三）动画制作

本节课中有一个知识点为讲解由“心”演变为“忄”的过程，如果单独出示“心”和“忄”，由师口头讲解，似乎给学生留下的印象不深，因此笔者借助Flash软件制作了一个“心”慢慢演变成“忄”的小动画，动感的视觉印象让学生牢记了这两者的联系与变化过程。

（四）课件整合

在完成了图片、音频、动画等多媒体文件后，需借助常用课件制作软件Powerpoint（简称PPT）将其整合，但将这些多媒体文件一一插入合适的位置只是第一步，如果需要使得制作的课件更加生动形象，则需要充分运用PPT软件中的“自定义动画”功能。

在PPT课件的每一张页面上，皆可对页面上的图片、文字等内容设置合适的动画效果，使得PPT课件更加生动形象，吸引学生的学习专注力。但要注意的是，所加的动画效果不可过于花哨或不适合该内容的呈现，否则会适得其反，显得喧宾夺主。PPT课件中的动画效果是使得教学内容以更好的形式呈现，帮助学生高效地掌握知识，所以使用时需慎重、多加推敲。

三、课堂效果显纷呈

精心设计制作而成的PPT多媒体课件协助笔者将该节“故事语文”课呈现出了较为精彩的视觉效果，也牢牢吸引学生的学习注意力，激发了学生的学习兴趣和积极性。

当整个《小青蛙旅行记》的课件如动画片般呈现在孩子们的眼前时，笔者能感受到学生已经被带入童话般的学习氛围中，徜徉于浓浓的故事氛围，快乐识字。精美的多媒体课件不仅能激发学生的学习兴趣，还能借助其培养学生的阅读理解与口头表达的能力。看来，借助电教媒体呈现的课堂不仅是一个科学学习的课堂，更是一个享受学习的课堂，课堂效果愈加高效、愈加精彩纷呈。

随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与语文教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。语文教学中多媒体的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是在小学语文教学中，它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，大大延长了学生有意注意的时间，提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。

让多媒体成为语文课堂的一根“魔术棒”，灵活运用多媒体，能激发学生学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，充分体现“寓教于乐”的思想，有助于调动学生学习语文的积极性，有助于教师建设开放而有活力的语文课堂，有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。在具体的教学活动中，教育工作者们还要继续探讨，积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。

总之，把握小学生的性格特点，合理运用多媒体教学，创设形象、有趣的教学环境，可以充分激发学生的主动意识和进取精神，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，能达到提高课堂教学效率的目的。