浅谈信息技术在幼儿园中的应用与思考

北京市大兴区庞各庄镇中心幼儿园 闫江艳

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程、幼儿教育事业相结合已成为必然趋势。以下从三方面阐述信息技术在我园的应用。

一、促进教师专业成长

我们常说：“要给孩子一碗水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的幼儿教师却该是：“要给孩子一晚鲜活的水，自身需要细水长流”。以下三方面体现了我们如何利用信息技术促进教师的专业成长。

第一，运用各种软件：flash、电子白板等。这些软件成为新教师的得力助手，它们可以帮助新教师更好的完成教育目标，突破教育重难点。音乐、舞蹈、图片等资源,方便了教师利用多媒体技术进行教育教学,丰富了教学手段,提高了教育教学质量。

第二，观看优秀信息技术案例，观后反思，运用到自己的教育教学活动中。我们观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。

第三，通过从网上收集教学素材，在学习中激发教师的互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收集制作素材，丰富幼儿园的素材库。

坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，改变传统的教学模式和方法，积极学习多媒体技术进行教学，促进教师专业成长。

二、信息技术与教育教学结合，提高幼儿全面发展

由于计算机强大的表现能力，特别是能够动态的表现一些动态的现象，与教育教学想结合，人机互动，效果更好。例如，幼儿很感兴趣的一些科学现象：地球和太阳之间的关系？火山爆发是什么样子的？风是怎么形成的？教师可以根据本班幼儿的年龄特点设计多媒体课件，使事物的变化更加形象和具体，适应幼儿思维具体、形象的特点，满足幼儿的好奇心和求知欲。

再如，音乐游戏活动《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。教师利用电子白板制作出了高大的树木，小河流水，美丽的草原的情景，孩子们一下子就被吸引了。教师把音乐的节奏制作成了老鼠的眼睛，一个节拍出现一组眼睛，幼儿根据眼睛的数量表演老师左顾右盼的动作，孩子们不由得会随着场景的变化而跌宕起伏，在游戏的过程中提高自己的能力。

三、促进家园共育，构建家园桥梁

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与提高教育能力。”可见，幼儿园和家长合作的重要性。为了让家长更多的了解班级工作的安排和幼儿的发展情况，我们利用以下几种信息方法促进家园共育。

第一，建立班级博客，共享教育资源。

我班建立了班级博客，从视频、音像、图文等方面，及时向家长传递本班的教育教学动态，同时我们也会转载一些优秀的幼儿教育文章，让家长了解最新最先进的教育理念，教育资讯，对孩子进行科学的教育，更好的配合教师的工作。

第二，建立班级QQ群，随时分享幼儿精彩瞬间。

我们在QQ群中温馨提示家长需要配合的工做。春天到了，我们请家长带着孩子去踏青，大家把照片分享到QQ群中，分享美丽春色的同时，孩子们也发现了春天的特点，纷纷记录下自己的观察。同时我们将孩子每日活动的照片及时上传到群相册当中，让家长看到孩子们的时时动态。记得一位孩子的奶奶说：“老师说的再好不如看到孩子的照片更让我们放心”，群相册让家长们更放心！

第三，手机微信，说“悄悄话”。

对于一些幼儿我们需要个别沟通，教师可以随时给家长发微信，说一些“悄悄话”和家长介绍孩子在园的情况，探讨教育问题，了解幼儿在家的表现，随时解决幼儿出现的问题，帮助孩子健康成长。

家园网络的建构消除了家长和老师间的距离，教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，有效的行成了家园共育，成为一道靓丽的教育风景线。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化与教育的相结合，展现了未来教育的优势，但信息化教育的实现不是一蹴而就的，需要长期的积淀形成。它是一个适应社会的过程，信息化能否很好的发展取决于是否能适应教育的环境以及怎样为教育更好的服务。因此，我们要不断回顾过去，反思优势和不足，进一步的学习，为实现幼儿园教育现代化迈进！