大学学生干部成长机制的研究

李宝航，胡雨露

(长春师范大学物理学院，吉林长春130032)

学生干部是一群具有代表性的优秀学生群体，他们在高校辅导员与学生之间沟通起到桥梁作用，是学校与学生密切联系的基础，是学生工作的主力军，也将是未来社会发展的中坚力量。然而，当今社会大学生的整体能力水平呈现下降趋势，尤其是学生干部个人的素质没有得到很好的提升。有些学生干部虽然人际交往比较广泛，但是他们在学习能力方面存在不足;还有一些学生干部由于自身的世界观、人生观、价值观比较薄弱，很容易受到社会不良习气的影响，甚至出现拉帮结伙、服务意识淡薄的问题。高校应该结合社会的发展需要，面对新形势下大学学生干部成长过程出现的问题，制定一系列更加适合的方法来不断提高学生干部的综合素质，使他们成为一名合格的学生干部。

我们需要对学生干部的思想道德进行强化，培养他们良好的思想道德素质，进而提高他们的综合素质。同时，还要因材施教，培养学生个性能力的发展。在发扬学生干部的个性的同时，引导他们做出一个合适的职业规划，这样更有利于他们以后的发展，使他们自身的思想道德和综合素质能够得到很好提升。

1 全面提升综合素质

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。如今高等院校的学生干部存在着一些问题，如动机不纯、服务观念不强、过于注重工作、学习意识淡薄、按部就班、缺乏创新意识、忽略团队合作、权力舞弊、个人作风散漫等等，而产生这些问题的主要原因就是学生干部的综合素质下降［1］。因此，对学生干部培养首先需要将主力放在全面培养学生的综合素质能力上来。

这种培养不仅仅体现在对学生干部培养的内容上，更要体现在对学生干部的选拔和考评方式上，形成一种公平、公正的选拔和考评的形式。这样能够在提升学生能力的同时，帮助他们树立了公平、公正的思想，从侧面对他们产生影响。还要通过加强学生干部的思想道德学习和办公能力的学习两个方面来提升学生的综合素质。这样能够促使学生拥有良好的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。有利于培养学生的公平竞争意识，防止学生受到社会不良风气的影响。在学生干部的考核上还要采取考核过程化的方式，让学生干部工作踏实地进行，有利于学生干部的工作得到广大同学们的支持，有利于解决广大师生最需要解决的问题。

1.1 通过公开、公平的方式进行选拔

面向所有的同学进行公开招聘学生干部。在党总支和团委老师的组织下，通过年级大会的形式让参加竞选的同学进行竞选演说，最后由老师和同学进行投票。获得了老师和同学认可的学生才能够成为学生干部。我们采取这样的培养方式，就是为了培养学生的公平、公开的竞争意识［1］。

1.2 采取过程化、民主化的考核方式

现在的学生干部考核体系侧重于学生干部的职位和工作业绩，忽略了对工作过程的考核，并且考核的方式比较单一。为实现对学生干部工作过程的综合考核，我们建立了学生干部工作档案，将学生干部在日常工作中的工作态度、工作作风、工作任务完成情况进行量化，以此作为重要权重与工作业绩、个人述职、满意度调查等共同构成学生干部年终考核结果［2］。在此基础上还应该定期召开学生会议，让学生对学生干部的工作进行评价，对以后的工作提出要求。将学生评价的内容体现在工作档案中，最后参与年终的评优、评奖的考核之中，对表现优秀的学生干部，要在推荐入党、评优评奖、推荐就业等方面予以适当的倾斜，从而更好地激发学生干部的工作潜能。对考核不合格的学生干部，要帮助其分析原因，并提出改进意见。这样有利于实现正确的激励机制，促进学生干部的进步。

1.3 加强思想道德教育

学生干部是学生中的精英，他们的行为和思想会对身边的同学们产生很大的影响，学生干部需要在思想道德上起到模范带头作用。因此，加强学生干部的思想道德修养是我们研究学生干部培养机制的重中之重，同时也是根本所在。一般的思想道德素质的培训方式是以讲座或者报告的形式出现，我们还应该强调利用角色互换的方式，让学生通过听报告、讲座得出自己体会，形成自己的思想汇报并向老师汇报自己的学习收获。可以在课余的时间开展一些有意义的社会实践活动，从而加强学生的思想道德素养。比如，开展一些能够提高学生团结协作精神的素质拓展活动，对他们以后的工作有很大的帮助。

1.4 加强学生干部工作能力的培养

在培养工作能力方面主要是开展“学生干部培养大会”这样的活动形式。活动的内容主要就是让一些有经验、有素质的老生(学生干部)对新生进行业务能力的培训。首先，由老师介绍活动的目的、意义及流程，然后，让学生干部自己组织，让老生进行“授课”。这样就形成了以学生培养学生的良性的机制。老生“授课”可以包括办公软件实际应用，也可以包括介绍学生工作的经验及平时在学习和工作中怎样进行合理地管理自己时间。新生听完一系列的讲座之后进行消化吸收，最后形成报告向进行授课的学生干部进行汇报。这样的培养机制既提升了新生的综合的能力，又加强了老生对自己的工作的深刻的认识。

加强对学生干部的通用业务能力方面的培养。通用业务能力是与特定的职业和专业没有直接关系，一个人在现代社会中扮演着重要角色的生存和发展能力，包括沟通与创新、自我完善、与人合作、解决问题和信息处理等各个方面。因此，通用业务能力对学生干部显得尤为的重要。通用业务能力不仅是一个学生干部应具备的基本素质，而且是一个人适应未来的工作需要专业可持续发展能力［3］。为了提高学生干部的通用业务能力，学生干部需要特殊的综合管理技能培训，加强学生干部对综合管理技能的理解和认知，对学生干部的未来业务发展提供了强大的保证［4］。

2 注重学生干部个性发展

2.1 兴趣爱好对个性发展的作用

根据每位学生干部的兴趣特长，为他们的工作进行符合他们自己的职业规划。比如，有些同学喜欢摄影，可以让他进入摄影社团担任学生干部。这样做可以最大程度地激励同学们的工作热情，培养他们的兴趣同时增强责任感。这方面的培养方式是较为灵活的，需要老师和同学们结合实际情况合理地计划实施。当今社会就业压力大、就业难度高，但是这并不是因职位匮乏导致，其根本原因是学生本身的素质与企事业单位对人才要求的矛盾。我们提出这样的培养机制，除了要培养优秀的学生干部去帮助学校更好地进行工作之外，更多的是想通过进一步培养学生的综合能力并发挥他们的个人才干，为他们以后就业提供有效的助力。

2.2 学生干部个性品质的培养

高校学生干部代表着广大学生的利益和要求，是搞好各项学生工作的中坚力量，对这支队伍的培养、教育和管理，会直接影响到高校学生工作的质量和水平。学生干部不但要从事专业学习活动，也要在学生组织中从事社会工作。与普通学生相比，他们经历了较为特殊的学习和实践过程。正是这个因素作用，使得学生干部的素质发展有着独特的方面，尤其是对创造性个性品质的培养有着复杂的影响。学生干部可以通过学生在组织“自我管理、自我教育、自我约束”的工作中，得到成长，取得经验，获得认同，这是有利于他们成长的一面。但是，学生管理工作中，也存在一些不利因素，阻碍学生干部创造性个性品质发展［5］。

从学生管理过程分析，影响学生干部个性品质发展的因素主要包括制度管理的制约、传统思想的束缚、自我意识的抑制、家庭因素的限制等。在学生干部个性品质的培养中，为了有效促进大学生的创造性培养，改善学生组织的建设，我们应运用以下策略:转变评价角度，建立有利于个性发展的教育管理制度，提高学生干部心理素质和调适能力，创造良好的工作环境与情境，提高学生干部坚强的意志力和抗挫折能力，建立有效的激励机制，倡导创造性学习。

3 结语

大学学生干部的成长机制对学生在校的学习、日后的工作有着重要的作用。通过提高学生干部的综合素质，提升了他们多方面的竞争力。从选拔和考评学生干部的方式上来正面地影响和锻炼学生，通过思想道德课程和综合能力培养来提升综合素质。另外，还让他们发挥自身特长，加强他们的个性品质的培养，综合提升他们工作的积极性、主动性和创造性。通过这样的一种成长的机制，在培养过程中结合个人主观努力和外部环境影响，可以使学生干部的综合素质得到较大程度地提高，同时还能够充分地发挥学生干部的个性，使他们更容易去获得成就感、幸福感，使他们能够有一个更好的成长过程。

［1］高强，陈令霞，朱慧芹.“2+1”人才培养模式下高职院校学生干部培养机制研究［J］.职业时空，2013(12):109.

［2］陈雪丽，张永云.科技高等院校学生干部成长路径及培养对策研究［J］.经济师，2013(12):170－171.

［3］盛荣.高校学生干部培养途径和机制研究［J］.网络财富，2009(6):229.

［4］李真.“2+1”校企合作人才培养模式的完善与深化研究［J］.职教论坛，2011(7):75－77.

［5］俞国良.创造心理学［M］.杭州:浙江人民出版社，1996:50－51.