应用型计算机网络专业课程设置的探索

于涛

（齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

现如今我国政府提出的“大众创业，万众创新”的口号中重点提到了互联网加的概念，鼓励传统企业和创新创业企业与互联网紧密结合。基于时代背景，社会需要大量的应用型网络人才，然而目前市场上人才极度短缺，这已经成为阻碍信息化推进的瓶颈，网络人才严重告急。高校作为人才培养基地需要对计算机网络专业的应用型人才培养目标和课程设置提出了科学的规划和设想。

1 关于培养计划

所谓人才培养，关键点在于人，我们的目标是一个独立的个体，在培养计划制订过程中，如何将技术与人格完美的实施到培养目标身上，是我们首先需要解决的问题。高校应用型网络人才培养目标是培养高等工程技术人才，也就是网络工程师。

工程师分为工程技术应用型、工程科技研究开发型和工程管理型。这种分类方式是基于不同的工作性质和基本职能而来的。高校的培养目标是立足于培养可持续发展的应用型工程师。由此我们把培养适应我国社会主义现代化建设需要，特别是适应经济快速发展需要的德智体全面发展，获得计算机网络工程师基本训练的计算机网络工程技术人才作为本专业的培养目标。

2 教学计划

2.1 课程设置

在进行本专业的课程设置之前，我们借鉴了其他高校的教学计划，普遍来看其他高校教学计划中比较注重科学科基础和工程学科基础的培养。经过分析我们认为，专业必修课与限选课可以保证学生的基础知识扎实，专业任选课或可以引导的兴趣方向、或可以涉及学科前沿，拓宽学生的知识面，引导学生去钻研。这种做法具有一定的科学性和合理性，是值得我们加以学习与运用的。

另外我校的情况与其他高校也有所不同，我们的培养目标是应用型人才。我们的学生毕业之后，大部分做计算机网络技术服务和应用开发，还有部分学生可能继续深造，所以在理科学科基础和专业基础课程方面，也要给予足够的重视。我们要重点考虑两个方面：一是社会需求环节。要充分了解当前社会对计算机网络技术与应用的技术需求，才能制定出合乎需求的专业课程安排；二是工程能力的培养。课程设计和实验课程都是工程能力培养的重要环节，适当减少教师的演示课程，代替以教师指导下学生为主体的课程运行方式，在教师的引导下，逐步培养学生的查找资料、独立学习、熟练的计算机操作和编程技巧。所以本专业的专业必修课约为22学分左右，专业选修课约为14个学分左右，相对于其它的研究型院校，理论课时的学分相对较少，实践环节的学分相对增多，以保证学生充分的工程训练。根据以上思路，计算机网络应用专业的教学计划设置如下：

2.1.1 计算机软件：培养了解软件项目的开发流程，能够从事计算机初级编码或开发、软件调试及技术服务与软件销售等工作的专业人员。

2.1.2 多媒体应用技术：培养熟悉计算机多媒体制作与应用技术，能够进行平面图形制作、网页设计、动画设计、多媒体软件设计、影视资料编辑等工作的专业人员。

2.1.3 计算机网络技术及应用：培养熟悉相关网络配置和维护过程，能够胜任中小企业网络搭建与应用的专业人员。

3 实现教学计划的措施

3.1 完善教学中的各个环节。如对每一个实践环节制订大纲，明确实践内容、实施方法及考核方法，以保证实践环节的有效性。

3.2 建立一支高素质的教师队伍。结合学校对教师的进修要求制定一套进修课程，使教师的知识得到更新和扩充，更好的为教学服务。

3.3 修订和编写教材。针对核心专业课程和学科前沿课程，有重点地、分批地修订，新编一批课程的教材和实验指导书。开发适合我校实际的校本教材是落实新课程设置的有效途径。

3.4 改革传统的考试方法。传统的考试，教什么考什么，学生学习时往往以是否是考试内容来衡量知识的重要性，而在专业课中，有许多内容在工程设计中非常重要，但又难以以试题的方式考核学生的掌握程度，学生在学习的过程中不重视这样的知识，为了考试死记硬背，增强了记忆力而忽视了创造性学习和工程能力的训练，导致学生的社会适应性差。所以要改变这种现象，必须改革考试方法，采用多种形式相结合的考试方法，变被动学习为主动学习，变应付考试为提高能力而学习。

4 结语

21世纪是计算机网络时代，网络系统及应用在各行各业中已显出重要地位。结合学院的培养目标和社会对应用型人才的需求，在多个院校的调研基础上，提出了制订计算机网络应用方向培养计划的总体思路与课程设置方案，在整个方案中突出地强调了对网络技术工程技能的培养，强调学生应具有独立完成各类网络的规划、设计、实施、开发等工作的能力，从而达到培养出更多的网络工程师的目的，实现学院培养应用型人材的目标。

[1] 张雪.基于应用能力培养的高职计算机网络技术专业教学改革 [J].计算机教育.2016(1).48-51；

[2] 关荣波，张云霞，王丽娜.讨论式教学法在方志学课堂中的运用[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版).2011(05)：140-141。