护理专业学生人文关怀理念的培养

矫非桐

（北华大学护理学院 吉林 吉林 132013）

经济水平以及人们健康意识的不断提高，使得医学护理模式有了很大的改变。当今的护理工作已经由以往的将患者作为中心转变为将人们的健康作为中心。人们对健康的概念也有了很大的改变，不在仅仅的局限于身体方面，而是包含了心理、道德等方面的健康，因此对护理服务提出了更高的要求。为了为人们提供更加优质贴心的服务，当今的护理人员不仅需要具备娴熟的护理技巧，同时还要能够做到有爱心、能够体贴人、关心人，需要在护理工作中融入人文关怀。因此，在护理学生的教育中，教育者在培养学生们护理技术的同时，也应当注重对他们人文关怀理念的培养，提高他们的人文素质。

然而，现在护理专业的学生大多都是独生子女，受家长的宠爱，形成了他们以自我为重心的处事方式，遇到事情常常先考虑自身的利益，缺乏对他人的关爱，这在很大程度上影响着我国护理服务质量的提升。为了提高我国护理服务的整体水平，必须要加强护理专业学生人文道德方面的培养，让他们学会关爱他人，具备一个护理工作人员应有的人文关怀理念。

一、明确人文关怀的理念

（1）随着人们对护理质量要求的不断提高，护理人员也面对着更多的问题和挑战。更多的护理问题以及社会道德问题等都需要妥善的解决，例如，患者的权利、医疗保密、生命伦理等问题，因此，必须要加强护理人员人文道德的培养。

（2）在健康面前人人都是平等的，每个人都有追求健康和尊严的权利，不管他们处于什么阶层，拥有什么地位。在护理工作中，护理人员应该充分的尊重每一位服务对象，不因其社会阶级和层次的不同而有所偏差，善待每一位需要护理服务的人员。

二、改变传统观念，加强学生对护理专业的认识

目前很多人还对护理人员抱以传统落后的观念来看，将护理看作是伺候人的职业。因此，很多护理专业学生尽管选择了护理专业，但是对其没有学习方面的冲动，因此，对于护理实践也不积极，在护理病人时也只是简单的执行例行的程序，没有做到对患者人文方面的关怀。在教学的过程中，教师应当注重学生们心里方面的建设，让他们了解国内外护理人员的执业情况及成就等，帮助他们了解护理人员的重要性以及护理工作的价值，帮助他们制定完善的职业规划。

三、让学生们学会换位思考，提高他们的人文关怀意识

在护理学基础这门课程的教学过程中，教学内容大多围绕着护理对象状态的判定及护理措施方面，如果只是理论性质的教学生们怎么进行判断及采取什么样的措施进行护理，不仅满足不了他们的好奇心，让他们对课程产生浓厚的兴趣，同时也没办法让她们做到学以致用。因此，在理论课程的教学过程中，教学应该将学生放在主体地位，教师适当的对其进行引导，帮助他们积极主动的去思考和学习。在实践教学的过程中，鼓励学生们践行换位思考。让学生们轮流扮演患者和护理人员的角色，切身的体会患者的心理状态，践行护理人员的职责。

四、加强他们对护患关系处理能力的培养

在护理患者的过程中，是否能够处理好自己与患者之间的关系对于人文关怀服务的质量有着直接的影响。如何处理好护患关系不仅仅是一种能力，更是一种艺术。在日常的护理教学中，教师应当着重对学生们处理护患关系能力方面的培养。

在护理工作中，护理人员与患者及患者家属、护理人员之间以及护理人员同医务工作者之间的关系是相互有关联的。只有合理的处理好其中的各种关系，才能够促进护理工作中人文理念的实施。在教学中，需要加强对学生们沟通和应变能力方面的培养，以及情绪管理和语言表达方面的培养。让学生们学会沟通的艺术，能够时刻的做到真诚、友善、热情的态度对待每一位患者，尊重他们的人格及权利。护理人员应当在护理工作中充分的体现以人为本的服务理念，通过细致、周到、科学的服务来切实的表现对患者的关怀。

五、增设人文课程，加强学生人文修养的提高

为了更加有效的帮助学生们提高他们的人文文化修养，学校在课程设置方面有必要增设人文类型的课程，例如：护理教育学、护理心理学等。通过专门的课程设置，更加系统的科学的对学生们人文修养进行培养。此外，学校还要注重专业教师文化修养的提高，可以开展

人文社会学科的教学方法及教育理论研究［1］，让教师们更深入的去挖掘课程中所蕴含的人文内涵，并将其融入到课程的教学中，使专业课的教学做到科学与人文的结合。

六、结语

为了满足大众对护理服务的要求，在护理专业学生的教育过程中，必须要加强人文关怀的培养［2］。护理教育者在教学和实践过程中应当通过一系列的方法帮助学生们形成人文关怀理念，让他们无论在何种场合何种时候，都能做到对人的生命与健康、权利与要求、人格与尊严给予高度的关怀和尊重。

［1］ 余党绪.人文探究［M］.上海：上海教育出版社，2003.43－51.

［2］ 施卫星.人文精神：整体护理发展的内在动力［J］.中华护理杂志，2000，35（7）：391－393.