学习《指南》读懂孩子

唐晓娟

摘 要：当下社会对于学前教育褒贬不一，取向不同，有时候为了生源，我们的教育方向也会为了迎合家长的需求而忽视孩子的健康和谐发展而和科学的教育理念背道而驰。而学习了《指南》，在它科学详细的“学习与发展目标和教育建议”观点指导下，对于科学育儿就有了很好的诠释方式。

关键词：教育方向；儿童发展；借鉴指南

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

当下社会对于学前教育褒贬不一，取向不同，有时候为了生源，我们的教育方向也会为了迎合家长的需求而忽视孩子的健康和谐发展而和科学的教育理念背道而驰。而学习了《指南》，在它科学详细的“学习与发展目标和教育建议”观点指导下，对于科学育儿就有了很好的诠释方式。

一、不偏离教育方向掌握正确的育儿理念.

对于我们农村幼儿园，是一个重大的课题，也是老师们需要克服的一个难题，农村的幼儿教师的教学方式普遍都有“小学化”倾向。那么，如何有效快速的转变教师的教学思路、教学方法、教育观念和心理落差就成为当务之急。《指南》为我们如何观察、了解儿童提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。《指南》为我们全面、深入地观察、了解儿童提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。所以，我总结了几个必要步骤：

1、在《指南》目标下的“典型表现”为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。

2、利用《指南》客观、积极地观察了解幼儿一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现，是最佳观察机会；

3、客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程计划的前提；

4、积极正面地分析和看待幼儿。因为儿童能够表现出任何一种能力都是一个过程，所以我们要观察、了解儿童，善于发现儿童在这个过程中的每一点进步。在这里我认为可以借鉴《活用幼儿学习指标》介绍的一种方法，通过儿童表现的三种情形发现其的进步：

（1）最初朝向某项学习指标迈进的情形（萌发）；

（2）朝向某项学习指标进步的情形（进步中）；

（3）达到某项学习指标的情形（达到）。

二、看清教育的本质

以幼儿的身心和谐发展为准心，促进幼儿全面发展.教育的本质暨幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼，现在的家长不仅满足于孩子的身体健康，更需要一个高质量的教育，现在对高质量的渴求，成了一个大的需求，所以学前教育就成了一个民生工程，不提高质量，影响到了社会的公平，严重的分化，不利于社会的稳定，现在我们大家都知道，许多家长都争着要进公立幼儿园，目的都是追求更好的质量，但因资源太少，虽然现在各乡镇都力争创办优质幼儿园，但是因种种原因，怎样保证质量，这就成了教育需求，社会有了高质量的需求，就需要教育能有高质量的表现。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。理解这些特征，就可以有效的开展教学活动，促进幼儿的全面均衡发展。

1、每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一个水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，千万不能用一把“尺子”衡量所有幼儿。

2、在《指南》“说明”中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。教师与家长对幼儿学习的正确理解、与幼儿学习特点相匹配的支持与引导在很大程度上决定了幼儿学习和发展的方向和质量。1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这充分体现了良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。我们作为老师和家长，更应该明确孩子们在幼儿园里应该学到什么。虽然幼儿能够快速地学习大量的知识，而且学习热情很高，但是他们最终学了什么，学到了多少，主要依赖于与他们互动的成人。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质是在早期开始形成与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具重要影响的基本素质，因此可以在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的具体学习活动中表现出来，渗透于各领域之中，要避免重复，更要避免孤立地训练。

读懂了《指南》，也就领悟到了真正的原因在自己，我们是教育者，应坚持自己正确的教学理念，以促进幼儿的和谐发展为主推方向，那我们的幼教事业何愁不阳光灿烂，蓬勃发展呢？

参考文献：

[1] 《3至6岁儿童学习与发展指南》

[2] 《活用幼儿学习指标》