浅谈怎样提高高三数学复习课课堂的有效性

郭瑞枝

摘 要：高中数学是高中教学阶段的重要学科之一，同时也是学生学习过程中的难点科目，尤其到了高三，在数学学习上，学生对知识的掌握情况参差不齐，好差分化明显。而高三的主要学习内容在于复习，它对学生来说无疑是难上加难，作为教师应结合学生的实际情况，整合教学内容，优化教学方法，提升高三数学复习教学的有效性。

关键词：高三复习；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

“复习课最难上。”是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成就感”，更没有一个基本公认的课堂教学结构模式。而且高三复习课的时间是有限的，怎样充分利用课堂时间，提高高三数学复习课堂的有效性，是每一位老师在准备一节课前要考虑的一个问题。下面结合自己的教学实践经验就提高高三复习课课堂的有效性谈几点看法。

一、重视数学基础知识

在平时的高三复习中要重视数学基础知识，提高学生解决基础题的能力，让他们能得的分一定得满分。课堂例题的选择要在夯实基础知识的基础上，把握纵横联系，构建知识网络，抓主干知识，理清框架，避免盲目的题海战。做题是越做越多，抓知识点可以做到牵一发而动全身。教师要认真钻研教材，弄清知识的来龙去脉，突出教材中最基本的概念、法则、原理。

二、设计例题要适宜

不同学生的数学基础是不一样的，对高三复习的适应程度也是不同的，教学中教师要尊重学生现有的认知水平和个性差异，设计题目数量适当，难易适度，同时要适合不同思维层次的学生，在选题上既要关注尖子生，也要关注后进生。这样既能让学生按时完成和接受复习内容，也能让他们体会成功的喜悦，从而提高他们的学习主动性和积极性，提高课堂教学的有效性。

三、加强例题板演，培养学生良好的解题习惯

高考中要想得高分，除了扎实的数学基本功之外，良好的解题习惯也是一个重要的因素。为此，教师可以完整地板演一个例题，写出完整的解题步骤，让学生了解解题的规范性及严谨性，纠正平时答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧，形成自己一套适合自己的应对考试的方法。同时让学生重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。这样才能让学生在高考中减少不必要的失分。

四、实施高效的课堂训练

课堂训练是数学教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可或缺的关键环节。在教学过程中，要实施有效的课堂训练，教师必须注重对题目的选择，难度要切合学生实际，使学生做有效题。通过有效训练，使学生掌握课堂教学内容，在内容领悟、知识掌握、过程规范、运算能力和思维能力上得到有效提高。有效的数学课堂训练应注意以下几个方面：1、训练要具有针对性，切实突出目标和重难点。2、重视变式练习。3、实施分层训练，调控训练难度，促进差异发展。

五、注重数学思想和方法的教学

数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学知识的精髓，是将知识转化为能力的桥梁，有着普通的应用意义，是历年高考的重点。学习数学知识离不开数学思想方法。为此，教师在复习时要对数学思维方法加以揭示。如数学的类比思想与类法、化归思想与化规法、分类思想与分类法等，复习时注重数学知识与数学思想方法的有机渗透，在教学中与学生练习中不断反复训练才能熟练掌握。

六、注重通法，追求特技

常规解法的优点是容易想到，缺点是运算量可能会大一些，耗时太多。特殊解法优点是解题简捷，但技巧性强，一时难以想到，需要平时的积累。要得到简单解法，就要拓宽知识面，能使自己站在较高的平台上，以更开阔的视野去看问题，常能得到优美简捷的解法。因此，复习时要在掌握通性通法的基础上，拓宽知识面。只有这样才能在考试时才思敏捷，简单解法不期而遇。

七、使用学案教学，提高课堂有效性

高三复习课的一大特点是：题量大，课堂节奏快。学生在刚刚经历高一、高二的学习，一下子难以适应高三中课堂形式，为了使学生迅速适应高三的复习，教师要更新自己的教学手段，在平时教学中采用学案教学的方式进行。学案不同于教案，教案的着眼点和侧重点在于教师讲什么和怎么讲，而学案的着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生知识和能力；前者重在教，后者重在学；前者以教师为中心，后者以学生为中心；利用学案进行高三数学复习，有以下几个好处。

1、提高学生的听课堂有效性。由于学案都是提前发给学生，在课前学生都必须完成，这样可以使学生了解本节课教师的课堂组织及教学安排，同时在完成学案的过程中学生可以发现自己的不足，对于自己不会的题目在课堂上认真听讲，这样在课堂上可以做到有的放矢，提高听课效率。

2、充分落实课堂教学内容。由于学生的学习习惯的不同，不少学生在在课堂上看而不听，听而不写，写而不全。对教学内容的落实不利，利用学案教学可以改善这些问题。由于在课前准备中笔者将本节课所要教学的重点、难点及例题全写在学案上，学生在课堂上就必须动笔，有些在课堂上无法消化的知识，可以课后及时消化，还可以和老师进行探讨，寻求更好的解决方案，达到事半功倍。

3、可以当作高三复习错题集。高三数学复习要讲大量的题目，在解题过程中难免出现一些问题，而且有些问题是一而再，再而三的出现，这样错题是必要的，但是学生在这个方面并不是人人都会做的。由于学案将题目包含其中，学生做错的题目也在其中，这样有利于日后复习。

总之，教师要不断更新观念，树立先进的教学理念，同时能将先进的教学理念转化为教学行为，提高课堂教学的有效性。如何提高高三数学复习课的有效性是一个长期的工作，只要我们在实践中不断总结探索、创新，就会找到更多、更好的教学方法。可以使学生充分认识到数学的意义，减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑，有效地提高数学课堂教学效率。