高职院校实训基地建设的探索与实践——以安徽工商职业学院为例

高职院校应当培养应用型、技能型的人才。实训基地对培养应用型、技能型人才起到重要作用。如何建设好高职院校实训基地是一个重要的课题。国内一些学者进行了理论探索和具体实践。朱其训， [1]李强 [2]等研究了国外实训基地建设的模式；梁燕， [3]宋佳 [4]等对高职院校校内生产性实训基地建设进行了研究；荣新艳， [5]薛建荣 [6]等针对校内实训基地的评估问题进行了研究；贾涛， [7]孙国淮 [8]对校外实训基地建设的问题进行了探讨。安徽工商职业学院是安徽省示范高等职业院校，其楼宇智能化实训基地是中央财政支持建设的实训基地，其实训基地的建设经验为其他实训基地建设提供了参考。

一、实训基地建设的必要性

（一）区域经济的发展使专业人才的需求越来越广泛

楼宇智能化工程技术是现代电子技术、现代智能建筑技术、通信技术和计算机技术相结合的产物。楼宇智能化工程技术涉及视频监控技术、信息通信技术、传感器技术、嵌入式技术等领域。

安徽省经济支柱产业为电子信息、能源化工、建筑、交通运输、资源环境、现代农业等领域，楼宇智能化工程技术和安徽省经济支柱产业中的电子信息、建筑（现代智能建筑）关联性较强。最近几年，随着房地产市场持续升温，不管是现代化的住宅小区还是大型商业建筑如酒店、购物中心，都急需楼宇智能化工程技术专业人才。目前，我国楼宇智能化从业人员约100万人，而政府及相关部门资料显示我国楼宇智能化技能型专业人才却极其匮乏。培养市场急需的楼宇智能化工程技术专业人才，将为我国区域经济的发展做出重要贡献。

（二）实训基地为专业人才的培养提供重要的保障

楼宇智能化工程技术专业是一个应用型很强的专业，该专业要求毕业生能够从事智能化楼宇设备安装与调试、系统设计等相关工作岗位。专业的特点决定了培养优秀楼宇智能化工程技术专业的人才，实训基地是必不可少的。实训基地为学生的学习提供良好实训环境，使学生能够做到在理论实践一体化的学习模式下更好的学习。

二、实训基地建设的可行性

（一）政策的支持

2005年，人力资源和社会保障部公示了第三批十个新职业，智能楼宇管理师是其中之一。

2006年，教育部和建设部指出楼宇智能化、建筑智能化行业的人才培养工作需要抓紧落实，尽快发展。随着楼宇智能化应用的不断拓宽，智能楼宇管理应运而生。

2008年，安徽省发展和改革委员会、安徽省经济信息中心要求大力发展公共安全产业。楼宇智能化设备等公共安全产品的需求大幅增长，对楼宇智能化工程技术专业人才的需求也大幅增长。

2012年，中央财政支持安徽工商职业学院楼宇智能化实训基地建设，并下达建设经费。

（二）学校具备实训基地的建设能力

学校楼宇智能化工程技术专业人才的培养坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，以培养学生的综合职业能力和职业素质为核心，已为国家和社会培养了七届楼宇智能化工程技术专业人才。我校楼宇智能化工程技术专业有专职教师16人，其中副高以上职称5人，中级职称10人；具有硕士学位教师14人，占87.5%，具备“双师素质”的教师15人，占93.7%。学校还聘请了企业工程师作为楼宇智能化工程技术专业的兼职教师，承担一部分教学工作。现有楼宇智能化工程技术专业兼职教师15人。此外，学校建设的实验实训中心达23000平方米。学校具备建设楼宇智能化实训基地的软硬件条件。

三、实训基地建设的实施

（一）建设目标

以学校楼宇智能化工程技术专业为依托，将实训基地建设成具备综合实践教学的实训场所以及开展楼宇智能化专业相关的职业资格培训和鉴定的中心。

（二）建设的实施

楼宇智能化实训基地采用分阶段建设。实训基地引进国内先进的技术设备，逐步建成了楼宇智能化综合实训室、自动线安装于调试实训室、嵌入式系统实训室、传感器技术实训室、维修电工实训室、电子技术实训室、EDA实训室。楼宇智能化实训基地中最核心的是楼宇智能化综合实训室，该实训室建成后能够进行楼宇智能化工程设计、消防报警系统设计、视频监控系统设计、对讲门禁及室内安防系统设计、综合布线施工、DDC的接线、编程和调试、智能建筑系统故障诊断与调试等实训，满足实训课程教学的需要。

（三）运行机制

楼宇智能化实训基地采取开放式办学模式。实训基地既对协作方开放，也对其他职业院校、企业和社会个人开放，做到实训基地服务社会的职能。学校制定了详细的实训基地管理制度。管理上采用岗位责任制，明确责任分工。实训基地设主任1人，副主任1人，负责基地总体建设规划、经费安排、仪器设备管理、队伍建设等。设工作人员7名，负责各实验室的日常事务。

（四）保障机制

加强组织领导,成立由校长为组长的领导小组、以校纪检书记为组长的纪律检查小组，各分项目建设各设一名专门人员负责项目的具体方案设计、实施、验收工作。学校规范招投标制度和财务制度，设立了楼宇智能化实训基地建设专项，保障实训基地建设的专款专用，形成制度保障机制。

四、实训基地建成后取得的成效

（一）服务校内教学实训和生产性顶岗实习

实训基地既可以保证教学实训的需要，又可以为学生提供生产性顶岗实习的岗位。以实训基地为中心的楼宇智能化工程技术专业实践教学以“强化实践，增强动手能力”为原则，努力培养学生的基本实践能力和专业技能。

（二）服务社会的职业培训

楼宇智能化实训基地将为周边职业学校提供实训服务。实训基地依托技术和设备上的优势，面向企业在职职工、失业人员、进城务工人员和农村富余劳动力开展职业培训，使他们学到一技之长，更好地服务于社会。实训基地教师深入企业开展工作培训的同时，解决企业在生产实践中的遇到技术问题，提高企业的技术水平，增强经济效益，促进企业的发展。

（三）教学改革成效显著

以楼宇智能化实训基地为依托，建立了楼宇智能化工程技术专业指导委员会。以就业为导向和岗位实际需要为出发点，与企业合作制定了人才培养方案，并形成了人才培养方案的定期优化机制。根据专业发展和职业教育的特点，采用了层次递进和模块组合等方式对教学进行了改革与探索。

在课程方面，重新选择了教学内容，设计了教学方案，使课程突出了职业和实践的特色。专业课程采用了模块化结构，采用项目导向、任务驱动、问题引导、示范教学、分组讨论、经典案例、开放教学等多种以学生为本的教学方法。该方法能够激发学生学习兴趣，注重学生实践能力的培养。

课程教学以实践教学为主，让学生在“学中做、做中学”。课程教学引入相关行业的企业的岗位标准，课程考核引入实践能力考核。实践能力考核分为过程考核、课程设计报告考核、作品考核等多种形式。

实训基地各专业均确定了以相关职业技能为主要培养目标，将职业技能鉴定的内容与教学内容有效衔接，并参照职业技能鉴定的考核方式设计相关专业课程的考核方式。

以楼宇智能化实训基地为依托的教学改革使得我校学生在楼宇智能化工程技术专业全国职业院校技能大赛中，获得全国二等奖和全国三等奖各一项的优异成绩。

（四）专业教师队伍建设成效显著

依托楼宇智能化实训基地，培养楼宇智能化工程技术专业教学团队。从楼宇智能化实训基地建设以来，学校高度重视楼宇智能化实训基地师资队伍建设，从机制上对教师队伍建设给予优先保证。学校制定了完善的专业教师职业发展规划，鼓励专业教师参加进修，要求专业教师去相关企业挂职锻炼，并有计划安排楼宇智能化实训基地骨干教师去参加国际合作交流。目前，实训基地已有一名教师去美国进修，参与国际合作交流；一名教师在职攻读博士学位；实训基地所有的教师轮流有计划地去相关企业挂职锻炼了半年以上。2013年，学校楼宇智能化工程技术专业教学团队被列为省级教学团队。

（五）毕业生的就业率稳步提高

依托楼宇智能化实训基地，培养的楼宇智能化工程技术专业的学生不但具备了适应社会需求的理论知识及企业所需的专业技能，还在技术创新等方面具备了相应的基础。毕业生们专业技术扎实，毕业生就业时无须企业培训直接可以上岗，胜任相应的工作岗位。毕业生就业率从设立楼宇智能化工程技术专业初期的90%提高到2014年的97%，而且专业对口率也基本稳定在90%以上。该专业的毕业生受到了用人单位和社会的广泛好评。

从2012年中央财政支持楼宇智能化实训基地建设至今，学校已经建成了国内一流的楼宇智能化实训基地。该实训基地的建成，能更好地培养楼宇智能化工程技术专业人才，并能开展相关科学研究、技术创新和为社会服务。

（注：本文系中央财政支持的职业教育实训基地项目，项目编号：34123043305；安徽省特色专业“楼宇智能化技术”建设项目；安徽省质量工程项目，项目编号：2013jxtd091）