利用英语课堂对中职生进行潜移默化的思想道德教育

河北省新乐市职业技术教育中心 付军敏

利用英语课堂对中职生进行潜移默化的思想道德教育

河北省新乐市职业技术教育中心 付军敏

随着我国职教事业的蓬勃发展，中职生越来越多，牵涉的社会面也越来越广。中职生的思想道德水平如何，将会直接影响我国青少年的整体思想道德水平。因此，对中职生的思想道德教育不容忽视。英语教师利用课堂对学生进行潜移默化的思想道德教育是非常必要的。

中职生 英语 思想道德教育

国家越来越重视职业教育，中等职业学校越来越多，中职生的数量猛增。中职生在中等教育中的比例逐年加大，他们肩负的使命也就越来越大。中职生不再是一个无足轻重的小团体，而是一支生力军，一支祖国未来建设的生力军。他们在社会中扮演越来越重要的角色，发挥越来越重要的作用。对于中职生的思想道德教育工作提到了一个新的议事日程。

中职生大都成绩不太好，英语也不例外，且由于成绩不好，家庭、社会、学校都会对中职生有些偏见。笔者曾戏称这些学生是“被虐待一族”。中职生正处于青春期，好动，精力充沛，有使不完的劲。但他们有时候又很自卑，较同龄人更为敏感，自信心不足。他们纯洁的心灵容不得半点瑕疵，容不得朋友的背叛。他们更希望在学校这个环境里得到认可。英语教师应在教学过程中对学生进行潜移默化的思想道德教育。

中职生在不同的时期都有非常美好的愿望，只不过由于种种原因没能实现，或者说被搁浅了。如果教师真正进入学生的内心世界就会感觉到，学生对于生活的热爱远远超出了我们的预期。学生都希望学到专业本领，以后好在社会立足，他们都希望将来能够有一个幸福美满的家庭，有一份属于自己的事业，实现自我价值。他们迫切地希望自己走入社会之后能够得到社会认可。

学生有了被认可的愿望，有了被需要的感觉，学生的思想工作就有了依托。对中职生做思想道德教育工作应着眼校园，立足未来。对于中职生的思想道德教育工作绝不能说不，更不应该说不准、不允许、不可以，应该从正面引导他们。

教师往往更注重学生的学习成绩，对学生有许多“清规戒律”，如不可以上网，不能玩游戏，不能谈恋爱，不能打架等。笔者认为教师应客观地分析，找出问题所在，想出解决办法。

首先说说学习成绩。中职生英语成绩不太好，这是不争的事实。如果一味地要求学，教师。应看到每个学生的长处，如有的学生喜欢绘画，有的书法很好，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会弹琴，有的有体育特长。教师应让他们的这些特长以不同的形式表现出来，这样对孩子自尊心、自信心都是大有裨益的。

笔者喜欢用英语课本中的内容对学生进行思想道德教育。如课课本上出现了奥运会，笔者会对他们进行爱国主义教育；上废品回收课，笔者会对他们进行环境保护教育；说到流行病，笔者会对他们进行“远离毒品，预防艾滋”的教育。现在人口流动性很大，对学生将来可能会遇到的问题，笔者需要提前给他们打“预防针”。笔者还会对学生进行“关爱生命，关注健康”的教育。

其次，说一说追“星”。

现在很多学生喜欢看美国大片儿，笔者顺势给他们介绍一些好看的电影，引导他们看原声的电影，如美国有一部电影《莱西回家了》。 它以美国1929-1933年经济危机为背景，说的是一只小狗与一家人的故事，这部电影给学生们的震撼决不仅仅是单纯上一堂课，以后看到这部电影会格外关注，有的学生已迫不急待地在网上搜索电影了。

中职生正处于青春期，如果一味地“堵”未必是好办法。教师可以介绍健康的青春教育的书给学生，还可以拿反面教材给学生看，让学生自己去看，自己去感受。有时迂回一点的方法比直接地面对学生更有效，毕竟学生正处于青春叛逆期。

每个学生在儿提时代都有自己的梦想，有的梦想被虚拟的网络世界冲淡了。当学生再回到课堂，教师如果能让他们说说自己的童年时代、自己的梦想、自己曾经有过的辉煌，学生会感慨不已，嘘嘘不已。这无疑拉近了教师和学生之间的距离，学生信服教师，教师讲课才更有说服力。

中职生一毕业就会走上社会这个大舞台。中职生在以后的工作和生活中会遇到很多问题，有些是他们成长中不得不面临的、不得不经历的痛。他们会受到打击，遭遇挫折，而有些问题是他们能够在学校时通过教师教育避免的，或者是减轻的，这就充分体现出学校教育的重要性。职校不仅要培养具有一技之长的人才，更重要的是合格的公民，社会主义的建设者，革命事业的接班人。

社会上到处都可以看见中职毕业生的身影，他们盖大厦，建桥梁；兴农业，建牧场；电子电工厂有他们勤劳的双手，造船厂有他们焦灼的目光。中职生是祖国建设事业的小小螺丝钉，中职生是铺路石，也是擎天柱。

总之，对中职生的思想道德教育随处可见，它应当嵌入教师的灵魂，融进教师爱学生的血液里，它更是职教人为了职校生做出的一切努力。英语教师在教学过程中应对学生进行潜移默化的思想道德教育并且付诸于实践。

[1]张向葵.青少年心理研究[M].长春:东北师范大学出版社，2007

[2]孟繁华.赏识你的学生[M].海口:海南出版社，2006

[3]石国兴.现代教育理论方法概要[M].北京:新华出版社，1998

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0149