提高高中生物课堂教学效率的几点方法

东丰县第二中学 王吉源

提高高中生物课堂教学效率的几点方法

东丰县第二中学 王吉源

学生学习的主要阵地是课堂，学校教育的主要阵地是课堂教学。高中生物课程理论繁多，教师传授任务量重，因此，如何提高高中生物课堂教学效率值得每一位高中生物教师认真思考。笔者结合多年的高中生物教学经验，从激发学生的学习兴趣、合理调整教学方法、积极发挥多媒体的作用、深化学生对理论知识的认知四个方面论述了如何提高高中生物课堂教学效率。

高中生物 课堂教学 效率 思考 方法

随着新课程改革的推进与实践,新的教育理念深深地扎根广大教育工作者心中.有全新的教学理念,就有全新的教学课堂,如今学生成为新课堂学习的主人,教师只是学生学习活动中的组织者,引导者和参与者,教师如何组织全新的课堂,如何在单位时间内,最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的新课程资源，以全新的教育价值取向去着眼于学生——这个“成长”的个体呢？我认为有效率的“课堂”积累，势必促进学生个体全面、和谐的发展。下面就如何提高高中生物课堂教学效率谈谈自己的一些看法。

一、新授课

1.典例剖析

常考的典型例题，或者例题的变式，先让学生板演并讲解，（这个过程可以在学生合作交流时同时进行。最好把题目先写在黑板上，学生按照自己的预习情况进行解决）然后其他学生点评。这样，讲解的同学，一定是尽自己所能，理解的比平时更到位。同时，学生站在讲台上讲解时，自豪感油然而生，学习的积极性和主动性会更高，学习更有兴趣，课堂气氛活跃，其他同学也能大胆质疑，由被动听课变成了主动参与。及时补充讲解中出现的不足，改正同学的失误，达到建构知识的目的。

2.当堂反馈

根据学生的学习情况，留出不少于10分钟的时间，针对不同层次的学生开展分层练习和分层达标活动，基础弱点的同学，立足课本，安排好他们的问题；基础好的同学，适当做一点中等题，但是量不能多，不能把新授课变成习题课。

3.归纳总结

由学生对本节重点内容进行总结，教师点拨的是学生共同存在的困惑点、重难点、易错点，对新知进行进一步深化。

二、复习课

1.以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2.以课本为主。复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3.以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

4.以练为主。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。

5.以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养，必须以相应的。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0202