浅论以宿舍为阵地推进民办院校党建育人工作

广东科技学院 段竣铭

桂林医学院 刘 辉

伴随着高校后勤社会化改革的深化，愈来愈多的民办院校学生宿舍逐渐走向市场，推进了后勤社会化管理的转变。因此，民办院校大学生党建工作阵地也随之发生了变化，党建育人工作也由以往的侧重班级或者年级逐渐向宿舍转变。

一、民办院校宿舍党建育人工作的必要性

随着民办院校学分制的深入推进，教学体制改革的深化，民办生上课不再单纯像以往那样以班级为单位进行学习。学生宿舍作为民办生学习、生活的主要活动场所，也必然会成为民办院校的教学、思想政治教育、学生日常管理乃至民办生党建育人的主阵地。所谓民办院校宿舍党建育人工作就是指民办院校以大学生宿舍为单位，结合民办生的时代特质，采用民办生喜闻乐见的育人方式所开展地针对民办生的社会主义意识形态教育、思想政治教育、实用知识教育等。因此，民办院校宿舍党建育人工作的必要性是不言而喻的，具体可以从以下几个方面进行论述。

1.宿舍是民办生学习党建育人知识的主阵地。伴随民办院校学分制的推行与强化，以往以班级为主体的党建教育模式正在发生变化，班级概念愈来愈虚化，取而代之的则是宿舍主体性的凸显。民办生更多的时间是以宿舍为主，例如各类第二课堂活动及娱乐活动的参与、各种学习讨论及交流等，民办生们习惯性以宿舍为单位进行。因此，民办生进行党建育人知识学习的主战场也将以宿舍为主。只要能够把宿舍党建育人工作做扎实做仔细就可以使民办生党建育人工作收到事半功倍的效果。

2.宿舍是民办院校开展党建育人工作的重要场所。由于民办生的学习生活活动基本上以宿舍为主，也就决定了民办院校开展党建育人工作也必须是以宿舍为重要基地。宿舍作为民办院校党建育人工作必不可少的一环，要求民办院校必须把党建育人工作重心进行必要的转移，从以班级为基地转到以宿舍为主阵地。因此，民办院校党建育人工作若要取得显著成效就必须高度重视宿舍环节的教育。

3.宿舍是民办院校实现全员党建育人的重要环节。当下我国高校正在推广全员育人理念，因此，民办院校党建育人工作也应该推行全员育人的教育理念。而实现民办院校全员党建育人工作必然包括在民办生宿舍进行党建育人工作教育。宿舍党建育人工作好坏将直接影响到全员育人教育的成效。所以加强民办院校宿舍党建育人工作将是今后民办院校党建工作努力的方向之一。

二、民办院校宿舍党建育人工作存在的问题与困难

由于民办院校专业设置的单一性，民办院校的校园文化就显得单调，远没有综合类高校的校园文化丰富多彩。加之理工专业要求民办生拥有深厚的实操能力，所以民办生的课余时间基本上都集中在实训专业知识的学习与巩固中，而对于党建知识的学习基本上处于停滞状态。鉴于此，我们开展了一系列调研工作，以我院为调查对象对不同民办专业的学生就民办院校宿舍党建育人工作存在的问题与困难发放了电子问卷，有效回收电子问卷350 份。现在结合调查问卷结果就民办院校宿舍党建育人工作存在的问题与困难做出如下分析。

1.民办院校宿舍党建育人工作的方法陈旧，无法适应“90后”民办生对思想政治教育工作的需求。进入21世纪的第一个十年以后，“90 后”已经成为民办院校学生的主题群体，作为出生于改革开放后的新一代，受益于我国经济快速成长的果实，“90”后学生普遍具有追求与张扬个性、主张自由与平等、自我意识强烈等特点。因此，以往我们民办院校所采取的宿舍党建育人工作的方法，例如教条式的宣传、高高在上的说教、空洞乏味的组织活动等方法，只能让“90 后”学生毫无兴趣，不愿意全身心投入到此类教育活动中来，从而使得现有的宿舍党建育人工作成效大打折扣，甚至形成逆反心理。

2.民办院校宿舍党建育人工作的机制落后，无法激发党建育人工作者的积极性。当下我国民办院校工作的重心基本上都集中在教学、科研方面，而民办院校思想政治教育工作则基本上停留在口头上，涉及民办生的宿舍党建育人工作也是多围绕保安全、促稳定的方向而开展。对于从事民办生思想政治教育工作的辅导员等群体的奖惩机制、工作保障机制、晋升途径等方面都存在不同程度的欠缺，导致民办院校从事一线民办生党建育人工作的辅导员等群体对于宿舍党建育人工作热情不高，不愿意花费时间、精力去设计一些符合“90 后”民办生特质的宿舍党建育人工作的形式与内容。加之民办院校辅导员群体许多工作精力与时间都花在了应付行政性事务与日常事务上，也就没有更多的精力与时间思考宿舍党建育人工作如何更好地开展，用符合“90 后”学生兴趣的方式事半功倍地开展宿舍党建育人工作作。

3.民办院校宿舍党建育人工作的内容僵化，无法吸引“90后”民办生的兴趣。目前民办院校由于存在不同程度的对学生思想政治教育工作的轻视，在对“90 后”学生进行宿舍党建育人教育的时候，工作内容往往单一、单调，缺乏创新性，通常是采取发文件、挂横幅之类的单一、枯燥的形式，对于“90 后”学生而言这种教育形式无味无趣无聊，所以即使参与了活动也往往是应付式地草草了事，基本上缺乏深度参与、深入探讨的形式。因此，目前民办院校的宿舍党建育人工作的内容更多的是流于形式、浮于表面，处于应付上面检查或者完成上面布置的任务的状态，未能真正深入“90 后”民办生的学习生活里。

综上所述，当前民办院校宿舍党建育人工作存在的问题与困难不少，应引起民办院校从事民办生思想政治教育工作者的深思，如何从“90 后”民办生的角度去改进我们的工作方法、工作机制、工作内容，用“90 后”民办生所能接受与理解的语言、活动形式入手，把宿舍党建育人工作落到实处，切实提高宿舍党建育人工作的成效。

三、民办院校宿舍党建育人工作推进的对策

宿舍作为民办院校进行党建育人工作的重要场所，肩负着非同一般的教育重任。针对上述调研分析报告，结合民办院校党建育人工作的特色及当下部分高校开展的宿舍党建育人工作成效与经验，可以通过以下途径来强化民办院校宿舍党建育人工作。

1.基于民办院校宿舍文化的特色，创新民办院校宿舍党建育人工作的方法。 作为单科性的民办院校与综合性大学在宿舍文化内涵、宿舍管理制度等方面存在一定的差异性，因此，必须立足于此差异性有的放矢地开展宿舍党建育人工作，尤其是在工作方法方面更应该突出民办院校的特色。鉴于民办院校宿舍文化的严谨性，使得“90 后”学生的个性受到不同程度的抑制，因此，传统的填鸭式、教条式、说教式工作方法往往会让“90 后”学生相当厌烦，从而从内心开始抵触在宿舍开展的党建育人工作，使得宿舍党建育人工作无法深入，无法取得应有的效果。可以借鉴综合性大学在宿舍文化构建、宿舍党建育人工作方法的先进经验进行创新，应该更多地采取灵活多变、色彩明亮、能够触及“90后”民办生内心深处的工作方法进行宿舍党建育人。例如，可以把以往冰冷冷的文字宣传改为温馨浪漫的漫画宣传，开展平等交流与对话，强化思想政治教育工作者与“90 后”民办生的互动，注意要用“90 后”民办生喜闻乐见的语言进行对话，鼓励“90后”民办生就宿舍党建育人工作方法与工作成效提出自己的建议与意见，同时将学生建言及时汇总给相关部门，而对于“90 后”民办生反映强烈的问题要及时进行整改并给予反馈。

2.立足于民办院校育人工作发展规律，改革民办院校宿舍党建育人工作的机制。我国对于合格民办生的培养目标就是德智体美全面发展，然而当前我国民办院校育人工作更多地强调了智育，对于德育的重视往往停留在口头重视上，对于从事德育工作的辅导员群体的培养与使用、管理与奖惩制度等方面存在不足，更有部分高校领导对于辅导员群体认知存在偏差。为此，应该根据国家有关文件精神，结合民办院校自身特色，建立辅导员管理制度，强化对辅导员的考核力度，以此作为奖惩依据。加大对辅导员的日常在职培训，应该明确规定辅导员每学年在职培训课时，并纳入考核范畴，同时也应该鼓励辅导员外出脱产学习，鼓励辅导员跨校际交流与合作，鼓励辅导员将日常工作经验进行深化、提炼从而转化为理论或者科研成果并进行奖励或者课题立项。在制定辅导员管理与奖惩条例时，应该将宿舍党建育人工作成效纳入对辅导员日常工作考核范畴，鼓励辅导员对宿舍党建育人工作进行深度思考与创新。

3.坚持以民办生的需求为导向，努力整合贴近民办生学习生活实际的宿舍党建育人工作的内容。现在我国民办院校都大力提倡“以生为本”，主张“一切为了民办生，一切工作围绕民办生”，因此，民办院校宿舍党建育人工作也应该以民办生的需求为导向，根据民办生的个性与喜好，提供“贴近生活、贴近实际、贴近民办生”的宿舍党建育人工作内容。所以，民办院校宿舍党建育人工作内容应该进行大胆的创新，例如一改过去严肃过度、活波不足的宣传内容，采取一些生动、直观、趣味性的宣传内容。善于利用网络进行宣传，抓住智慧校园建设的契机，将宿舍党建育人工作纳入网络世界，主动把握宿舍网络的话语权，用“90 后”民办生喜闻乐见的网络语言进行党建育人教育。同时，还应该强化对宿舍党建育人工作内容的审查力度，避免出现生硬的、命令式的内容进入宿舍，更多地应该以平等的、生动的内容进行细雨润无声式放入教化。对于错误的、有害的宿舍文化必须坚决地予以取缔，并让“90 后”学生认识到错误言论的危害性。

总而言之，民办院校作为独立学院，较之综合类高校在校园文化氛围、学生素养培育及学生个人特质、思想政治教育等方面都有其自身特色。因此，民办院校宿舍党建育人工作更应该立足于民办院校的特色，结合高校的宿舍党建育人工作经验，充分发挥民办生与全体民办院校教职工的主动性与创造力。把宿舍党建育人工作落到实处，实现民办院校宿舍党建育人工作的事半功倍的效果，为我国社会主义事业输送更多的既有技能、更有职业道德的专业人才。

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