大学英语多媒体网络化教学新探

湖北中医药高等专科学校 伍海勇

大学英语多媒体网络化教学新探

湖北中医药高等专科学校 伍海勇

21世纪是信息化社会，各种基于互联网的多媒体技术应用广泛。而随着教育改革的呼声与日俱增，作为大学教学中的重要科目，英语教学急需改革。作为新兴技术的多媒体网络化教学模式受到了高校青睐。但在实际操作过程中，多媒体网络教学对教师和学生都提出了较高的要求，导致了多媒体网络教学的质量参差不齐。本文主要针对大学英语多媒体网络化教学中出现的问题进行分析，提出可行性建议。

大学英语 教学模式 多媒体网络化

在当前大数据信息化时代背景下，我国社会的各个方面都面临着严峻考验，大学教育在这场巨变中自然无法独善其身。我国高校最早采用多媒体网络化英语教学是在1999年。随着2004年教育部在“高等学校教学质量和教学改革工程”中将大学英语教学改革列为“质量工程”后，多媒体网络化教学模式在各高校中如雨后春笋般蓬勃发展。最早的多媒体改革采用配备光盘和电子教案的新教材，而随着我国科技实力的不断上升，网络化成为大学英语教育中的主旋律。政府和教育者看重的是多媒体网络教学中融合计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论，这不仅区分于传统教学模式，显得自主、多元化及开放，而且信息资源共享、模拟场景及人机界面所带来的丰富教学内容和很好的视觉效果能够极大提高教学效率。正是基于这些显著的优点，高校对大学英语多媒体网络化教学进行改革。但随着改革的不断深入，各种问题也逐渐显现。

一、大学英语多媒体网络化教学存在的问题

1.技术门槛高，资金投入大，发展水平参差不齐。多媒体网络化教学是一个公认的、优于传统教学的新模式，但正是由于其基于多媒体网络的这一特点，导致了这一教学新模式拥有较高的技术门槛。首先，高校要拥有一定数量的连接互联网的计算机多媒体教室，而这样的一个教室内至少需要服务器、教师用机、学生用机及网络设备等仪器，更不用说配套的编辑中心。对于这样一整套多媒体网络教学体系的使用，无论是对教师而言还是对学生而言，都需要具备足够的专业知识，能够熟练运用新的技术，否则无论再怎么有效，也只是形同虚设。因此，如果要建立一套完整的多媒体网络教学体系，硬件方面需要的资金至少要在百万以上，后期的专业人员培训以及设备的日常维护保养也是一笔较大的开销。对于中央政府及教育部重点支持的高校而言，它们有能力承担这笔资金，但对绝大多数高校来说就显得有些力不从心了。

2.对于多媒体网络化教学没有正确定位。现阶段对于多媒体网络化教学的不正确定位大致可分为两种。一种是完全否认其在大学英语教学中的作用，另外一种则是过于拔高多媒体网络化教学所起的实际作用。先看第一种观点，作为一种新事物，多媒体网络化教学的出现自然会引发人们的强烈关注，对于很多人来说，尤其是较为传统的人，多媒体网络化教学是远远无法媲美于真人教学的，充其量只是一种辅助工具。加之建设这样一个完整的多媒体网络化教学体系需投入巨大的人力、物力、财力，而且在现阶段的教学中并没有特别明显的成果展示出来，自然而然受到了强烈批判。另外一种观点的走向是另一个极端。传统教育中的诸多诟病使多媒体网络化教学如同“救世主”一般。绝大多数人都对其寄予很高的期望，认为这样一种新模式可以打破传统的教学模式，给学生以独立自主的学习机会，以多媒体网络化教学的优势批判传统教学弊端。

3.传统的教学观念根深蒂固，教师故步自封，现有的教学模式存有弊端。教师仍然按照旧方法进行教学，课堂上师生间的互动也较为缺乏。部分教师即使使用多媒体网络化教学方式，也只是虚有其表。

例如，一些教师仅通过静态页面发布教学内容或是以网络视频和音频的形式进行授课，但这样的“转变”与传统的利用黑板板书或是运用电视平台授课并没有什么本质区别。这样的情况下，多媒体网络化教学也就失去了应有的意义。

4.学生自主学习能力匮乏。多媒体网络化教学促进大学英语教育的发展不仅是因为它拥有区别于传统教学的明显优点，更重要的是它对学生的自主学习能力提出了较高要求，在潜移默化中培养了学生的自主学习能力。

二、针对大学英语多媒体网络化教学的建议

1.对师生进行相关培训，转变传统观念。教学可以定位为“双主体”的活动。教师作为其中的一方有着举足轻重的影响。现阶段，仍有部分教师缺乏运用多媒体网络化教学的专业能力，不能完全发挥其应有的功效。教师应该对教育观念进行改变，着重加强与学生之间的沟通联系，培养学生的自主学习能力。作为学生来讲，加快转变学习方法，培养自主学习能力极其重要。

2.政府和教育部门应加大投入力度。建立完整的多媒体网络化教学模式需要投入大量资金，单靠学校本身的投资远远不够。完整地建立一套教学体系不是一朝一夕的事情，除了相关的有效投资外，后期的持续关注也是必要的。这不仅要求政府或教育部门的经济帮扶，更需要政策上的倾斜。

三、总结

教学模式的优化是提升教学质量的必由之路，在这样一个多媒体网络化教育如火如荼发展的大环境下，大学英语教育绝不能错过这样一个改革的绝佳机遇，不仅从中体现出了建构主义，更重要的是改善了大学教育现状，为培养更专业的英语人才提供契机。但面临可能出现的问题，高校应该提前准备应对措施，做到未雨绸缪。

［1］王 英.我国大学英语多媒体网络化教学的再思考［J］.校园英语（下旬），2015.01

［2］麻 欣.关于我国大学英语多媒体网络化教学的创新性研究［J］.消费电子，2013

［3］邓 琼.浅谈我国大学英语多媒体网络化教学［J］.青春岁月，2014.06

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0007