浅谈初中作文之审题

黄玺

【摘 要】初中作文要求能够切合题意去写作，对作文的要求进行逐字逐句逐行地分析，分析出作文要点后，再把各个要求整合分析。

【关键词】审题      初中作文     题眼

作文题目是作文内容的高度概括，一次作文的完成，“审题”是关键的第一步。

许多学生就一见到作文题目，似乎心中便有了可写可叙的材料，就迫不及待地挥笔，考试中当作文写到一半时才恍然大悟：作文没有紧扣标题来写。所以说，审准题目是作文成功的一半。

如何才能审清题意，切合题意去作文呢？大体上可以从以下几点去完成审题：一、认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并将关键的字词用点或线标明。二、对作文的要求进行逐字逐句逐行地分析，大概需要我们弄明白这几个问题：1.文体;2.选材范围;3.作文要表达的角度;4.作文要突出的重点;5.作文需要的表达方式;6.字数的要求。三、分析出作文要点后，再把各个要求整合分析，其中蕴含的提示就越多，对写作文会有更好的指导作用。四、在写作文过程中，要把题目要点及作文的各项要求体现在文章中。

如果要求完成的作文是自拟题目作文，要仔细审清写作要求，注意拟题的用语一定能够切合文章的主要内容，拟题的用语还要能够体现文章的文体特点，用语要简练，字数不必过多。如果是命题作文，这种作文的要求、限制条件、作文选材范围等因素常常隐含在题目的某个词语之中。所以审题时，一定要对构成标题的重点词语做一番推敲，标题中的关键词语对写作起到很大的提示作用。

将标题中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，正确并深刻地理解每一个词的含义，从而能够全面地掌握标题表述的意思，明确范围，抓住写作重点。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从标题中，我们便知文章结构脉络十分明晰：“百草园板块”和“三味书屋板块”，中间将会有一个过渡段落来衔接。除了推敲题目中的词的含义之外，还要把握词与词之间的关系。如鲁迅的《阿长与<山海经>》就扣住了“阿长”与“山海经”之间的关系，这样，不可能有牵连的两者却真的就相关联在一起了。

题眼是文章所需要着力表现的内容，是确定中心思想的主要依据。抓题眼亦是审题的一个关键所在。如果题目只是一个词语，题眼就是这个词语所表现的物体本身或它的象征意义，作文的重点就该描绘出这个事物的特征，或由此展开适当的联想，以揭示中心。如朱自清的《背影》就重点描绘了“背影”，《春》中则重点描绘了春的景象特征：春草、春花、春风、春雨。如果题目是一个单句，题眼常在谓语部分。如林海音的《爸爸的花儿落了》中“落了”就是文章的题眼，作文的重点就是围绕“爸爸的花儿落了”写出情深义重、催人泪下的感人故事。当然，赏析这篇文章，还要弄明白“爸爸的花儿落了”的双重含义。施耐庵的《智取生辰纲》的题眼就很明显地体现在“智取”二字上，文章就“智”展开故事的叙述。如果标题是一个短语，“题眼”通常就是表示修饰限制的那个词。如《记一个心灵手巧的女孩》，限制语“心灵手巧”就是题眼，“心灵”是指一看就懂、一学就会;“手巧”是指动作娴熟、灵巧，做得又快又好。在找题眼的同时，还要准确找出并抓住题目中的关键词。关键词往往在修饰语上，与题眼的关系常是修饰与被修饰的关系。我们再来看施耐庵《智取生辰纲》中的“取”，怎样“取”，则侧重于“智”。牛汉的《我的第一本书》，“书”是文章标题的题眼，而关键词则是“第一本”，强调了这本书是“我”的“第一本书”。如《我从来没有这样开心过》《我最尊敬的××》等等，其中加着重号的修饰词就是关键词，写作时从内容到表达都应该体现出来。

有些标题常常是只有“单字独词”，没有语法可以审度，题意隐晦，无法发挥。审清此类标题，要先把隐形标题的概念化概括变为具体、明确化，如《礼物》《老王》《台阶》等等。我们写此类文章时要用具体的东西加以体现，要根据标题确定自己要写的材料，接着从这一具体明确的材料出发，确定文章的中心，且中心要反映标题的侧面，这样这个浓缩了生活丰富内涵的概括性概念与具体事物、人物的距离就被缩短了，标题的范畴就由宽变窄了。我们领会了词义本身的意义，明确了它所限定的写作对象、选材范围，然后引申联想。如《礼物》（2010年广西南宁市中考题）这个标题的范畴很广、很宽，可以写别人送给自己的礼物、自己送给别人的礼物、他人互赠予礼物、大自然赠予的礼物……礼物的种类也很广泛，既可以是有形的物质礼物，也可以是无形的精神礼物。我们要从中选出自己最熟悉、最有表现力的材料，确定具体化的中心，并围绕这一中心选择具体的事例加以表现，使抽象变具体，宽题变窄。

作文的练习，大部分都分为题目和要求两大部分，有的却合二为一，体现为作文的写作范围。如“在我们成长历程中，总有一些人、一些事，或是一件物品、一份情在我们心中留下美好的印记。或催人进取，或让人自新……这些都会成为我们心中的珍藏。请以《心中的珍藏》为题，写一篇不少于600字的记叙文。”这个作文的要求内容不是很多但却讲明了内容范畴并命了标题，规定了文体;选材的范围比较广，可以是人物，可以是事件，或者是物品，也或者是情感等;写作的重点是要写出人物、事件、物品、情感等给人的鼓励、希望等。

题目犹如路标，对写作起到指引作用，所以审好标题或者拟出切合题意的标题对写作是十分有用的。

【参考文献】

[1] 人教版七、八、九年级语文教科书.endprint