实施赏识教育 建设和谐校园

2015-04-20 01:27朱惠兰
中学课程辅导·教师通讯 2015年3期
关键词:赏识激励创新

朱惠兰

【内容摘要】实施赏识教育,要在建立机制的基础上,营造赏识教育的氛围,赏识教师,给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦。赏识学生,让学生的个性得到充分发展,谱写教育新篇章。

【关键词】赏识  激励  创新

赏识教育是学校的独特性、先进性、科学性和稳定性的集中体现,是学校发展的现实需求和理想的发展策略。为了建设和谐校园,精心培育未来人才,我校根据“育人为本,德育为首,质量为魂,培养可持续发展的人”的办学理念,大力推进赏识教育,取得了一定的成绩。下面,就赏识教育的探索与实践,谈一些自己的认识。

一、建立机制,是实施赏识教育的保障

为保证赏识教育的顺利实施,学校必须建立一套科学有效的管理机制。对领导班子,要实施“多理解,少责备;多宽容,少挑剔”的“两多两少”的赏识,凝聚班子的核心战斗力。学校领导班子一方面是赏识教育特色的决策者,另一方面又是实施赏识教育的执行者和带动者,同时也是赏识教育在实践中的受益者。对班子成员“两多两少”的赏识,既是对他们放手大胆工作、勇于担责的肯定,也能激励和鞭策班子成员积极、主动地开展工作,还是进一步提高其领导决策能力的最佳途径。学校领导坚持“四必访制度”:教师有病必访,教师家有困难必访,教师家有喜事必访,教师家里亲人离世必访。这些充满人性化、科学化、民主化的制度让大家在具有浓浓人情味的管理过程中充满温暖。先进的办学理念,科学的管理机制,团结的管理团队,为全面实施赏识教育奠定了坚实的基础,提供了有力的保障。

二、营造氛围,凸显赏识教育特色

健康、积极向上的学校氛围的营造,是实施赏识教育必不可少的。让孩子在赏识的氛围中找到自信,在赏识的氛围中找到快乐。因此,在营造学校氛围时,要十分注重凸显赏识教育的特色,使得学校一墙一隅会说话,一草一木都有情,一言一行都文明,一章一法都含情,切实提高校园内的人文品位,让学生感到学校可爱、教师可敬、同学可亲。要让全校师生在潜移默化中,在不知不觉,在耳闻目睹中有一种动力,有一种劲头!各班教室的布置要突出以“赏识”为主题的班级文化,每个班都要有激励学生的醒目标语,如“相信自己能行,相信自己最棒!”“我努力,我快乐,你快乐,我幸福!”班级要各具特色,一个班级一处景点、一个看点、一个亮点。孩子们生活在这样的环境中怎能不感到温馨、快乐?每年的六一节、教师节、国庆节等大型节日,要组织各班开展班级活动、校级活动、主题中队会、班队会活动。班级活动,要人人参与,展现班级风采,营造班级文化,让孩子们在参与中发展自我,发挥潜能,张扬个性。

三、“赏识”教师,激发教师的创新精神

学校要发展,关键在教师。在学校管理过程中,对教师的赏识是十分重要的,赏识教师是促进学校发展的需要,更是学校人本管理的具体体现。因此,要对教师实施“赏师德,树形象;赏师能,促成长;赏业绩,展特长”的“德才并举”的赏识,营造风清气正的育人环境。赏识的核心就是人文、信任、尊重、理解、宽容与关注,感人心者,莫过于情,而情就在赏识中。在实施赏识教育的过程中,要十分重视赏识教师,在赏识中调动教师的积极性,在赏识中激发教师的工作热情,在赏识中让教师心情舒畅地为学校的发展做出应有的贡献。赏识教师,必须坚持做到以人为本,对教师充满人文关怀,以“真”、以“诚”、以“情”来赏识优秀教师,同时更要赏识那些“失败者”、自卑者、素质平平者、爱发牢骚者,还有那些幕后的“辛劳者”。尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理要求,努力做教师的知心朋友。给予教师充分的信任,制度约束,人文关怀,放手让教师充分发挥创新精神,该放手的时候就放手,以激发教师工作的主动性、创造性和积极性。在工作中做到少一点强制,多一点尊重,少一点疑虑,多一点信任,为教师创造一个宽松、和谐、融洽、民主的工作空间。

四、“赏识”学生,让学生的个性得到充分发展

推行赏识育人工程,激励学生在自信中快乐成长。对学生提出“赏德、赏智、赏才、赏礼、赏诚”的“五赏识”,使学生能找到发掘潜能特长的机会,满足学生个性发展的需求。让学生体验到成长的快乐、展示的快乐。教育教学始终贯穿“爱心萌发赏识,赏识激励自信,自信奠基成果”的育人理念,让学生在赏识教育中体验校园生活的快乐、体验成长的快乐、体验成功的快乐。这种民主融洽的赏识教育观,能够激发教师团队的活力,使学生在和谐愉快的教育中获得全面发展,形成了领导赏识教师、家长赏识孩子、教师赏识学生、学生之间相互赏识的良好氛围,成功的赏识教育也使学校在发展中不断前进,独具办学魅力。摒弃灌输、拒绝说教,采取激励赏识、导向赏识,强化赏识,矫正赏识等赏识方式,让孩子们去看,去模仿、去感悟,每一周的国旗下演讲、每一周的值周赏识总结、每一次电子屏赏识激励、还有红领巾广播站、特长“十星”专栏,以及传统节日或重大节日庆祝活动,还有班级活动、团队会活动等等,孩子们在参与中发展自我,潜能得以发挥,个性得到张扬,心灵受到道德的洗礼,潜移默化中帮助他们树立了正确的人生观、价值观。要注重学生的全面发展和全面评价,将“赏识教育”与因材施教相结合,向全体学生传递挖掘潜力,追求全面的努力方向,将“赏识教育”与科学评价相结合,建立了成长记录袋,设立了“进步优+特长优+综合优”的评价机制,真诚地赏识每一位学生的点滴进步,将“赏识教育”与感恩教育相结合,把做人的责任和权利还给孩子的同时,从细微处入手,培养学生的责任意识和健全人格。

(作者单位:甘肃省张掖市山丹县南关学校)

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