病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中的应用

陈育华 屈洪党

病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中的应用

陈育华 屈洪党

【摘要】目的 探讨病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中的应用效果。方法 选取2013年6月～2014年12月于我院神经内科实习学生100例，以随机抽样方法分为对照组和观察组，各50例；其中对照组采用常规教学方法，观察组采用病案教学法＋计算机辅助教学，比较两组学生出科成绩和教学质量满意度。结果 观察组学生出科成绩高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义；对照组和观察组学生教学质量满意度分别为82.00%，100.00%；观察组学生教学质量满意度高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中应用可改善带教工作质量，提高学生理论及操作水平。

【关键词】病案教学法；计算机辅助教学；神经内科；教学；效果

作者单位：233000安徽，蚌埠医学院第一附属医院

本次研究选取2013年6月～2014年12月于我院神经内科实习学生100例，分别采用常规教学方法和病案教学法+计算机辅助教学，比较两组学生出科成绩和教学质量满意度，探讨病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中的应用效果。

1　资料与方法

1.1临床资料

选取2013年6月～2014年12月于我院神经内科实习学生100例，以随机抽样方法分为对照组和观察组，每组各50例；其中对照组男性34例，女性16例，年龄20～23岁，平均年龄为（21.05±4.42）岁；观察组学生中男性37例，女性13例，年龄20～24岁，平均年龄为（21.13±4.49）岁。两组学生一般资料比较，P＞0.05，差异不具有统计学意义。

1.2方法

对照组采用常规教学方法；观察组采用病案教学法+计算机辅助教学，包括：（1）带教老师在实际教学过程中引入病案教学模式，以具体病案个例为讲解单位，指导学生通过预习、精讲及讨论等环节达到教学目的[1]，将理论与实践紧密结合，在增加教学内容的同时又可激发学习兴趣。（2）神经内科教学过程中对于部分疾病及分型需通过带教老师进行动作模仿来加强学生对于语言叙述的理解程度，但单纯动作模仿缺乏真实感[2]；而通过计算机辅助教学应用，通过对典型病例进行影像剪辑，在语言讲解的基础上辅以动态图像，有助于提高学生对于教学知识掌握程度[3]。

1.3观察指标

（1）记录学生出科考试成绩，包括笔试和操作两部分，计算平均值。（2）实习结束时向学生发放带教教学质量评价表，采用选项法，由其在非常满意、满意及不满意三项自行勾选。

1.4统计学处理

本次研究数据录入分析软件分别采用Epidata 3.02和SPSS13.0；统计学方法选择t检验和χ2检验，P＜0.05，差异具有统计学意义。

2　结果

2.1两组学生出科成绩比较

观察组学生出科成绩高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。见表1。

表1 两组学生出科成绩比较（分）

2.2两组学生教学质量满意度比较

对照组和观察组学生教学质量满意度分别为82.00%，100.00%；观察组学生教学质量满意度高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。见表2。

组别 　例数 　教学质量满意例数 　教学质量满意度（%）对照组 　50 　41 　82.00观察组 　50 　50 　100.00△

3　讨论

相较于常规教学方法，病案教学法和计算机辅助教学法应用于神经内科教学中具有以下优势：（1）两种教学方法均可增强带教老师与实习学生互动交流程度，有效调动学习积极性。（2）通过对具体案例讨论，可举一反三对多种疾病进行讲解，提高学生对于疾病鉴别诊断能力；同时将临床经验与书本知识密切结合亦有助于学生发散思维，有助于提高学生综合分析及解决问题能力[4-5]。（3）计算机辅助教学增强教学内容直观性，以图文音像并茂的方式改善实习学生对于神经内科部分抽象知识的掌握程度[6]。

本次研究结果中，观察组学生出科成绩高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义，提示病案教学法和计算机辅助教学用于神经内科教学在改善实习学生理论和操作水平方面优势明显；而观察组学生教学质量满意度高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。则证实神经内科教学中应用病案教学法和计算机辅助教学有助于提高临床带教质量，实现培养“实用型”医学人才的目的。

综上所述，病案教学法和计算机辅助教学在神经内科教学中应用可有效改善带教工作质量，提高学生理论及操作水平，具有临床应用价值。

参考文献

[1] 王晓雪，许宏侠，张峰菊，等. 神经内科教学实习模式改革及问题探讨[J]. 中国实用神经疾病杂志，2014，17（16）：116-117.

[2] 王岩，张雪芳，王建东，等. CBL 教学模式在神经内科临床实践中的应用体会[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2014，35（5）：704-705.

[3] 邵莉，陈芳源，胡冰，等. 医学生临床实习现状分析与对策[J].中华医学教育杂志，2010，30（3）：436-437.

[4] 汪谢丹，陈越. PBL 教学方法在医学本科生临床实习中的应用[J].山西医科大学学报:基础医学教育版，2008，10（1）：81-82.

[5] 王桂华，马春蕾，施真，等. PBL 结合双语教学在神经科学教学中的探索与实践[J]. 基础医学教育，2013，15（2）：184-186.

[6] 吴慧芳，吴明灿，章军，等. PBL教学模式在神经内科教学中的应用[J]. 长江大学学报(自科版)，2013，10（36）：133-135.

Application of Medical Record Teaching Method and Computer Aided Method in Teaching of Neurology Department

CHEN Yuhua QU Hongdang The First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College, Anhui 233000, China

[Abstract]Objective To explore the application effects of medical record method and the computer aided method in teaching in department of Neurology. Methods Selected 100 cases internship students who studied in Neurology department from April 2013 to December 2014 in our hospital, divided into the control group and the observation group randomly, each group of 50 cases, the control group adopt conventional teaching method, while the observation group adopt medical record method combined with the computer aided method, compared with two groups grade ended practice and satisfaction rate of teaching quality. Results The observation group grade were higher than control group, P<0.05, had differences statistically significance. The satisfaction rate of teaching quality was 82.00% and 100.00% in two groups respectively. The observation group satisfaction rate of teaching quality were better than the control group, P<0.05, had differences statistically significance. Conclusion Medical record teaching method and the computer aided method apply in the teaching of neurology department can improve the quality of teaching work efficiently and students levels of theory and operation.

[Key words]Medical record method, Computer aided method, Neurology department, Teaching, Effects

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.13.005

【文章编号】1674-9308（2015）13-0007-02

【文献标识码】B

【中图分类号】G642