《赠汪伦》教学设计

姚景芳

教学目标

1.学习本课生字新词，有感情地诵读古诗;理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。2.想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。3.感悟诗中表达的纯洁高尚的友情。

教学过程

一、课前展示

古诗词大比拼（以“开火车”的方式每生背诵一句古诗词）。

二、导入新课

1.课前诗歌竞赛。

2.学生介绍自己喜欢的古代诗人，教师借此导入新课。

三、读通古诗

1.板书并齐读课题。

2.谁能用自己的话说说题目的意思？（明确：“赠”是“送”的意思。汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。）

3.出示前置性作业，检查学生自学情况。

4.听古诗朗诵的录音，画出诗的节奏。

5.指名读诗。

四、分析诗意

1.出示古诗学习方法。

2.出示本课学习要求，掌握学习方法。

①采用小组合作学习的方式理解诗句的含义，并提出不懂的问题。

②师生总结方法：看注释，查工具书，反复读。

3.小组汇报。

4.教师提问。

①从哪句中能体会到李白与汪伦的深情厚谊？

②“桃花潭水深千尺”这句话写了什么？运用了怎样的修辞手法？（师补充介绍：诗歌的夸张手法，达到最高成就的就是李白。当平常言语不足以表达内心的激情时，他就运用大胆的夸张手法。所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。）

③“不及汪伦送我情”这句话可以看出什么？

5.生结合注释解释诗意。

五、感悟诗情

1.李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢！你们想听吗？（课件出示故事，一生读）

2.完成填空。

①汪伦是一个的                 、                 的人。

②                    把                    送给                   。

3.李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见。此时，站在船头的李白想到自己一生漂泊，只怕今后再也没有与汪伦重逢的机会，他多么想再见汪伦一面啊！正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，又会是怎样的心情呢？那么，我们就把这份深情厚谊融入到朗读之中吧！（生读）

4.此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。李白、汪伦，你们想说些什么，就快说吧！（生述）

六、诗歌朗读

1.一读：想象一下，此时，你就是一代文豪李白，站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，不禁将诗句脱口而出。（女生齐读）

2.二读：是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！（男生读全诗）

3.三读：对，这就是“诗仙”李白，他的诗《夜宿山寺》中表现出的奇思妙想，《望庐山瀑布》中表现出的雄浑壮阔，《赠汪伦》中表现出的洒脱豪放，都给我们留下了深刻印象，让我们再次吟诵这首流传千古的《赠汪伦》吧！（齐读全诗）

七、扩展延伸

1.唐代大诗人王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻。”自古以来，描写友情的诗作数不胜数，还有谁知道送别友人的诗句呢？（生答）

2.不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌的却是同样一份美好的情感，让我们再一次深情地吟诵这流传千古的《赠汪伦》。

3.孩子们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们心中。（生背诵）

八、布置作业

1.有感情地朗读并背诵古诗，练习默写。

2.把李白和汪伦的故事讲给家人听。

3.课外学习一篇表达朋友间依依惜别之情的文章，抽时间与同学交流。

（责任编辑 赵永玲）