浅谈如何开展化学家庭小实验竞赛

钱国庆

实验贯穿初中化学的始终，实验的开展直接影响化学教学。学生对课外家庭小实验非常感兴趣，可以独自去准备和设计，并亲自进行操作，学生对实验的记忆会变得更牢固。以竞赛方式开展实验可以使学生增加实验兴趣，并且使实验探究欲望增强。我作为一名青年教师，始终学习教育理论，坚持更新教育理念，在实验中探索，在实验中发展，让学生在实验中学习。

一、家庭小实验的作用

实验是学习化学的重要途径，实验现象和结论都是通过实验得到的。家庭小实验能充分发挥以学生为主体的指导思想，通过实验比赛既能锻炼学生的动手能力，又能增强学生学习化学的兴趣。家庭小实验既利用了家里的废旧物品，又联系了化学知识。学生在学知识的同时联系了实际生活，有利于主动学习，互相探讨，让学生更加热爱生活、热爱科学，从而对化学产生浓厚的兴趣。

二、比赛设计

根据本校学生的特点，我们设计了一些简单可行的实验。在比赛一周前，我安排各组所要做的实验，让学生自己找家中的废旧物品作为器材，各组学生合理进行分工，每组安排一名组长，每组成员共同完成实验，一人或两人描述实验现象和结论。第一组是1+1是否一定等于2，第二组是自制简易净水器，第三组是铁钉生锈实验，第四组是鸡蛋壳与酸反应，第五组是清洗餐具油污，第六组是自制酸碱指示剂。

三、竞赛问题

实验竞赛作为比赛肯定是要分出胜负的，一些学生理论知识学习得好，但在实验课上由于紧张忘了实验操作规则导致实验错误;有的学生动手能力很差，自己设计得好，但是动起手来却很吃力，这说明平时的实验操作过少;还有的学生实验现象和结论描述得不是很完整等等。出现这些问题的原因是学生在平常的学习过程中做实验过少，今后应让学生多做实验，亲身体验实验带来的快乐。

四、家庭小实验比赛的总结

家庭小实验基于其自身特点，开阔了教师在化学实验教学中的视野，缩短了化学实验与生活的距离，学生真正参与进去，不但培养了学生的动手能力，而且能够激起学生对实验探究的兴趣，同时带给学生自信心。家庭小实验竞赛的实施是农村中学化学教师提高学生动手能力和缩短乡镇与城市学生之间距离的有效手段，能够更大限度地增强学生的动手能力，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的自主创新能力。

通过这次家庭小实验竞赛，学生的动手能力得到了发展。今后我们将继续努力开展家庭小实验竞赛，克服目前遇到的因难，使家庭小实验比赛一直持续下去，让更多的学生爱做实验、爱学化学。

（责任编辑 冯 璐）