简论农村高中英语学困生的成因及转化

郑俊红

【摘要】随着新课程改革的不断实施，英语作为国际交际工具显得越来越重要，培养更多更优秀的英语人才是时代的要求。然而英语教学的现状却不容乐观，尤其是在农村高中学校。由于师资力量匮乏，导致一个英语教师要教两、三个班级，教师无法顾及这么多的学生；另外由于学生没有明确的学习目的和浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，加之没有良好的学习环境，出现了大量的英语学困生。所以英语“学困生”的转化成了英语教学中的一道难解之题，使英语教师困惑不已。面对这一现象本人结合自身十余年的教学实践，在文中具体分析了学困生的定义、成因分析、转化策略希望能为他们的英语后续学习和终身发展打好基础，最终提高我们农村高中英语教学的水平和质量。

【关键词】英语学困生 成因分析 分层次教学 多元评价机制

一、学困生的定义

学困生是指“那些智力发展水平正常，但由于心理、行为、环境以及教育等原因，在正常教育环境中学习效果差，未能达到学校教育规定的基本要求的学生”。新课程改革中的学困生泛指由于各种不同的原因，不能适应高中学校教育条件下的学习和生活，但是又要与“差生”区别开来。这些学生有进步的潜力，通过教师和家长的指导、教诲、以及学生自身的努力，在一定的补救条件下可以转化。

二、农村高中英语学困生的成因分析

1.农村中学的特点。虽然新课程标准大张旗鼓的实施，但由于农村中学师资参差不齐、教育教学观念滞后、教学设备单一老化、硬件不足、教材脱离农村实际、学生缺少用英语交流的机会。英语只是用来考试，而考试本身对学困生就是一种负担，造成学生学习英语的主观意识不强。

2.农村中学教师方面的原因。在英语教学过程中，部分教师缺乏对学困生情感的投入。不仅在教学内容、教学进度、教学方法等方面不考虑学困生的实际情况，并且对学困生缺乏关爱、交流。学生由于受到老师的冷遇，对英语学科缺乏兴趣和信心，对英语学习产生抵触情绪。

3.农村中学学困生本身原因。（1）情感态度方面的原因。进入高中之后，英语学习难度增大，学困生不能很快适应，逐渐失去信心。另外，由于父母的期望和升学压力，英语学困生面临很大的精神压力。（2）学习方法及习惯问题。学困生缺乏良好的学习习惯，缺乏掌握基本词汇和基本语言基础知识的方法策略，导致成绩不理想，逐渐失去学习英语的积极性。

4.农村家庭教育。家庭教育是学校教育的重要补充，但今天的农村家庭教育存在着家长文化素质偏低，教育观念落后，缺乏必要的教育科学知识和教育方法等问题。农村高中生一般寄宿，受父母教导的机会也少。家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。

三、农村中学英语学困生的转化策略

1.指导学生树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。根据学生的个体差异，量身制定科学的学习目标。目标的制定要切实可行，不可过高、过远、要有长短期不同的目标。对于学生取得的每一点进步都要鼓励，这样成就感的获得，更增强了他们的学习热情。学习目标树立的同时，指导学生养成良好的学习习惯。比如，课前预习，带着问题，有针对性的听课；课堂会听课，抓住重点，找到难点；课后复习，及时巩固，不断重复等等。还可以针对不同的语言学习问题，提出不同的方法。例如，有的学生，词汇记不住，记住了很快又忘了；所以我就指导学生学习用音标记忆，用联想法，近义词归纳法，词根记忆法记忆等等，同时不可孤立的记单词，要在句子中在上下文中记忆单词。

2.农村高中英语教师要做初中英语与高中英语的衔接工作。农村非重点中学的学生来自不同的地方，有的甚至很偏远，但普遍存在的问题就是英语学习习惯不好，基础较差。对所学的知识没有形成系统的体系，知识零散，知识点记忆不准确，似是而非。尤其是音标，语法概念很模糊。所以高中英语教师有必要在升入高中后，尽快将初中知识做一回顾梳理，使之形成科学的体系与高中的英语知识做合理的衔接，为学生高中阶段的学习做好铺垫。

3.利用多种方法激发学困生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要有了兴趣学生就会变被动接受为主动学习。因此，学困生的转化，可从激发他们的学习兴趣入手。激发兴趣的方法多种多样，其中，多媒体技术的广泛应用为我们的英语课堂带来了新的气象。利用直观生动的课件进行教学，极大的激发了学生的学习兴趣。其中穿插一些英文歌曲和英语影视资料，更是锦上添花。这些设计引导学生慢慢接近英语，继而爱上英语，降低了学生对英语学习的畏难情绪。同时在课堂上也可以设计一些丰富有趣的活动，尽可能让每个学生能够都参与进来，这也是很好的。如何提高学生的学习兴趣，还需要我们英语教师不断的探索。

4.尊重、理解学困生，构筑和谐的师生关系。提升英语教师自身的人格魅力，做一个有亲和力，受学生敬仰信任的教师。一个人自身的魅力往往能影响事情的结果，同样在教学上也是如此。那些受学生爱戴的老师，往往教学成绩很好，因为学生喜欢他们，爱上他们的课，继而爱上了某个学科。因此在日常教学工作中，教师应注意自己的言行，把微笑，把快乐带进课堂，真诚的对待每一个学生，做他们的良师益友，只有获得了学生的信任，才能有效的指导学生的学习，师生配合，达到理想的目标。

教育要面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。在每所学校里，都不可避免的有优等生，当然也有学困生。我们应当把学困生的转化当成一项常抓不懈的任务。转变他们的态度，树立他们的信心，优化他们的学习方法，从而使这部分学生能跟上整个班级的英语学习。为他们的英语后续学习和终身发展打好基础，最终提高我们农村高中英语教学的水平和质量。我相信只要我们广大一线教师共同努力，就一定能够实现学困生的转化，就一定能够实现教育要面向全体学生的宗旨。