英语软件APP课堂学习So Happy

彭丹婷

【摘要】在这个高科技时代，E学习如雨后春笋般迅速蹿红于小学英语课堂之中。APP学习软件对于小学生来说已经不再陌生。也因此，APP学习软件的使用成为学生在英语课堂学习中一个新的兴趣点。对于这样好的教学资源，我们要创造性地利用它，把它的优先发挥到极致，以进一步提高我们的英语教学质量。如果想要学生更好地参与课堂教学和学习活动，笔者相信，APP学习软件不仅可以给我们很多帮助，而且能给我们更多启发。

【关键词】APP学习软件 英语随堂课 兴趣 合理使用

皮鲁纳和皮亚杰都提出，学习不是有教师向学生传递知识的过程，而是学生自己建构知识结构的过程，学生不是被动的信息吸收者，而主动的知识学习者。笔者在平时的随堂教学和听过的公开教学中都感受到，课堂教学趣味性强是学生注意力高度集中的最好保障。因此，笔者在这学期的随堂教学中，多次结合每节课的不同内容挖掘APP英语学习软件来辅助课堂教学活动，集中学生的注意力，帮助他们形成会学英语，要学英语，爱学英语的好习惯。

一、在英语随堂课中APP学习软件的使用情况

众所周知，英语教学收效甚微的问题一直困扰着广大英语教师，其原因有很多。在小学英语教学中，学生在学习英语过程中缺少体验，学习兴趣、自信心随着学习年限的增长却逐步下降已经成为主要原因。因此，笔者认为培养学生的学习兴趣和教会学生学习策略是英语教学的重要目标，也是教学增效的基石和落脚石，为了达到这一目标，在英语教学中，必须创新教法，激发学生的内在学习力。

以下是笔者在实际教学中的案例记录。

课例：Unit 5 Our New Home（译林版英语四上）

笔者在执教了译林版英语四上的Unit 5 Our New Home时。这节课的主要知识目标是“在情景中复习并掌握四会单词table、bedroom、living room、clock、bathroom以及三会单词sofa、home、come、kitchen、hungry，学习并掌握三会单词fridge。”针对这一目标，笔者在课堂教学设计的Warm--up热身环节加入了APP软件K.F.S.House。

在此软件中的“At home”一栏中，就有关于bedroom、living room、clock、bathroom等等单词的认读、拼读。通过这一游戏引导学生复习学过的关于Home的单词，在这样充满趣味的方式中，帮助学生挖掘已有学习经验。笔者在此课的Consolidation巩固环节中，引用APP学习软件My doll house，并通过设计一个自己的梦想之家，展开语篇的巩固和练习。在此环节，笔者通过请学生设计一个房间，让他们完成本节活动中的语篇输出任务。学生可以通过这样的语篇参考，进一步运用本节课所学的新句子来介绍自己设计的Dream home。在这样的实践过程中，完成语言的输出任务，达到教学目标的预期效果。

二、APP学习软件在课堂教学中的使用原则

1.APP学习软件与课题的匹配性原则。对于APP学习软件的选择，必须要结合课题进行有效的筛选。例如：Unit 5 Our new home笔者选择了At home和My doll house。在译林四下Project 2 My snack bar笔者设计在前一节的家庭作业中就留给学生关于Food的APP学习作业，笔者为学生筛选后，主要通过学习软件Restaurant和Pizza&Sandwich（cooking story）这两项引导学生完成已有知识的巩固和新授单词的预习作业。这样有针对性开展APP学习软件的使用，不仅有效地帮助学生进行知识的巩固和迁移，而且更有助于他们养成自主学习和趣味学习的好习惯。

2.APP学习软件在课堂教学中使用的时间性原则。课堂教学讲究整体性和连续性，因此APP学习软件的使用时机也是需要慎重考虑的。笔者在多次课堂教学中使用下来后发现，在Warm-up环节使用此类APP学习软件可以达到课堂开始阶段的学习热身效果，较好的呈现学生的已有经验。在Consolidation这个巩固环节使用APP学习软件，不仅可以丰富学生的学习过程，而且可以将部分注意力不集中的学生拉回课堂教学中。

三、英语随堂课中使用APP学习软件的注意方面

1.基于网络环境下的学习，存在一定的不确定因素。有时会出现断网的情况，会带来浪费课堂教学时间的现象出现。针对这样的情况，一定准备好第二方案，不能浪费学生的学习时间，不可以打断课堂教学的持续性。

2.长期使用iPad容易导致学生近视。iPad采用了先进IPS屏的技术，但是LED的背光源，会使得iPad2的亮度更高，瞳孔会不断进行收缩来适应光源的变化。眼睛在适应这样反复的过程中会慢慢造成调节性近视。若不及时防治，很快就会演变成真性近视。因此，在选用APP学习软件的时间上要有合理的安排。

3.当APP学习软件走进课堂时，键盘敲字的机率大大增加，而学生手动写字的机会自然就越来越少。对于学生手动作业的布置就要有一个科学的思考和安排，避免因使用APP学习软件而给学生作业造成不良影响。

APP学习软件在小学英语课堂教学中应用与潜能还需要不断地挖掘和探索。在小学阶段，英语教学的重要目标之一是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础，笔者在小学英语教学中采用了适量使用APP学习软件的教学方法，有效地发展了学生的英语“情商”。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有让学生对英语学习产生兴趣，他们才能产生内在的学习动机，才能处于最佳的学习状态。