关于构建与生态文明建设相适应的生态文化的建议

曹东波

摘 要：生态文化是生态文明建设的核心和灵魂，生态文明建设需要生态文化的引领和支撑，推进生态文明建设，必须构建与之相适应的生态文化，提倡用生态文化建设生态文明。

关键词：生态文化生态文明

一、生态文化的内涵及生态文化建设与生态文明建设的关系

生态文化包括广义的生态文化，即人类在社会历史发展进程中所创造的反映人与自然关系的物质财富和精神财富的总和；狭义的生态文化是以人和自然和谐发展为取向的价值观念、情感态度及心理意识，体现在语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品，倡导健康文明的生产、生活及消费方式文化，体现人与自然、人与社会、经济与环境相协调的文化。

二、辽宁省生态文化建设中存在的主要问题

（1）公众参与生态自觉意识缺失。一是公众参与生态文明建设只是停留在表面，并没有把环保行为贯彻渗入到日常的社会生活中。二是虽然公众的生态意识逐渐增强，但公众并没有真正的参与到生态文化建设中，公众没有真正参与生态文化建设的决策和监督。

（2）城市特色文化的生态失衡。当前，我省不少城市在建设与发展过程中对城市文化的塑造缺乏科学的认识与时代感的把握，重物质建设轻精神建设倾向严重，造成城市特色生态文化发展不足，城市精神缺失现象明显，主要表现为城市特色文化建设体系不健全，对人们的思想认识与生活生产行为无法形成科学的规范与引导。

（3）培养人才职能中的生态失衡。文化建设离不开对人的教育。教育是生态意识、生态伦理等生态文明建设中不可缺少的重要环节，对促进生态文明建设和文化建设起着至关重要的作用。但是物质主义导致目前人才培养职能中科学教育与人文教育的失衡。高等教育长期存在偏重技术知识的教育，忽视科学精神与科学方法论的教育。受功利主义影响，高等教育以技术教育为主要内容，致使科学主义泛滥，大学功能趋于技术化和商业化，人文教育重视不够。

（4）非物质文化遗产传承的生态失衡。近些年来由于工业化和城镇化建设的步伐加快，生产、生活方式的迅疾改变，影视的普及与流行艺术的影响，加上外来文化的冲击等文化生态的变化，导致了非物质文化遗产传承面临危机。一些有历史、科学和文化价值的村落、村寨遭到破坏，依靠口头和行为传承的各种杂技、习俗、礼仪等非物质文化遗产正在消失。在市场经济社会中，由于人们经济利益的驱动，外来商业文化的侵袭，把非物质文化遗产当成“摇钱树”进行商业化运作，破坏了非物质文化遗产原生态的特质与美感。

三、加强辽宁省生态文化建设的几点建议

（一）努力实现教育生态化，培养生态型人才。为适应时代发展需要，人才培养应着眼于通识教育理念，调整教育结构，尽量将专业设置和人才培养与市场需求相适应，与人才生态化发展相适应。高等教育的根本使命是促进社会的可持续发展和进步，高等教育首先要培养高素质的毕业生和负责任的公民，他们能够融入人类活动的各个领域，通过学习适应当前和未来社会所需课程，获得适当的职业资格，包括高水准的知识与能力。

（二）大力发展科技创新，实现人才文化环境生态化。（1）优化教育结构，改进教育模式，培养多层次创新人才。教育中强调科技创新必须与实践相结合，搭建校内外实践平台。制定科技人才创新计划，实施高等教育奖学金计划，吸引、培养、激励更多的年轻人从事科学研究工作。（2）突出科技主体的协同效力，优化科技创新团队。辽宁省2015年《政府工作报告》中着重指出：坚持人才投入优先保障、人才资源优先开发、人才制度优先创新，让人才真正成为创新驱动的核心要素。第一，要抓住国家实施创新驱动发展战略的机遇，加快构建具有辽宁特色的自主创新体系，放手让科技人员和企业自主创新，放开让市场自主转化创新成果，发挥企业的主体作用，充分激发科技创新原动力。第二，大力培养应用型、复合型、技能型、领军型企业人才、创新型科技人才和高素质专家型人才，并积极吸引国际高层次人才和海外留学人员来辽宁创新创业。第三，建立以企业、高校、科研机构为代表的产学研协同创新联盟，突出企业创新的主体地位，完善高校、科研机构与市场的对接转化机制和联合攻关的利益分配机制，共同提升重大关键技术的攻关能力。第四，从人才发展的优化性、生态性、可持续性整合、优化科技创新团队。积极引进海外研发团队，通过国际科技合作开展高端创新人才培养和引进计划。第五，高度重视企业家队伍建设。（3）培育自主创新文化，激励自主创新精神。面对文化的多元化和世界范围内文化的转型，在构建自主创新文化时特别需要以辽宁省传统文化的精华作为基础，提高全民创新素质，实施青少年创新计划，为青少年认识科学、建立创新意识搭建平台。其次，辽宁省要努力培育建设创新型公众素质。要扎扎实实实施全民科学素质行动计划，完善科学技术教育、传播与普及的长效工作机制，发挥新媒体强大的宣传功能，弘扬科学精神，提升公众科学素养。