教给学生观察方法 提高学生作文水平

汪木生

【摘 要】

本文认为，观察对中学生作文尤为重要。通过观察，能使中学生从大自然和社会生活中获取大量感性材料，进而形成作文的素材。在作文教学中，应该引导学生多多观察周围的人和事，充分发挥学生的想象能力和联想能力，努力培养他们的作文兴趣。既要激发学生观察兴趣，不断锻炼作文能力，又要教给学生观察方法，不断提高作文水平。

【关键词】

作文教学 观察方法

观察，从教育原理的角度说，是指有目的、有计划、有思维活动的知觉活动；通俗一点说，就是对事物和现象进行仔细察看。

观察的方法很重要。一篇好的作文，往往与作者细致入微的观察有关。以《济南的冬天》为例，文中这样描写济南的雪和山：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”从“一髻儿白花”“花衣”“肌肤”“害了羞”，看得出作者进行了非常细致入微的观察，不单写出了静态美，还写出了动态美。再以《春》为例，开篇“……春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”把春天的生机勃勃表现得淋漓尽致，可谓形神兼备！应该说，《春》是“观察”作文中最好的范文之一。

引导学生细致入微地观察事物，激发他们的作文兴趣，提高他们的写作水平，主要有以下一些方法：

一、抓住特点进行观察

不同的事物具有不同的特点，许多事物都具有共性，而个性才是事物的本质所在。

以觀察家兔进行写作为例。家兔是哺乳动物的一种，而所有哺乳动物都具备着这样一些特征：哺乳，胎生，有四肢、眼耳鼻口等，还具备生理学上所说的八大系统。如果观察不仔细，作文中描述的只能是共性的东西，很难让人看出家兔与别的哺乳动物的真正区别；如果观察出了家兔三瓣嘴、红眼睛、短尾巴、跳跃式前进等特征，就很容易让人有一个具体的印象。捕捉到了家兔这些细节特征，才能在作文中表述得更有兴趣、更有情致，也更精确。

二、带着问题进行观察

观察事物的过程也应该是一个思考的过程，有思考才会有收获。比如同样是鸟科，鸽子、麻雀能够飞翔，为什么鸭子、母鸡不能飞翔？多数鸟类需要扇动翅膀才能飞翔，为什么老鹰翅膀张开不动却照样能够翱翔？学生由疑问到思考，观察得会更深入。

我曾带学生到野外踏青，让学生观察了一大一小两棵树。大树底部中心形成了一个空空的树洞，但周围的树皮保存完好，这棵树活得很茂盛；小树茎杆长得很好，但被人削掉了一周皮，这棵树叶片低垂，已奄奄一息。同学们观察之后，都觉奇怪：为什么这两棵树会出现不同的情况？由此我引导他们了解了“树怕伤皮，不怕伤心”的道理——原来，茎杆能从土壤中吸收水分和无机盐，树皮则能把叶片光合作用产生的营养物质运输到它的全身，树皮被削掉，树根得不到营养便会“饿死”，不能再向上运送水分和无机盐，整棵树也便死掉了。观察理解之后，我让同学们为此写一篇作文，这样，学生们的写作兴趣一下被激发起来，写出了许多带着问题、标题醒目的作文来：《小树为什么死掉？》《小树哭了吗？》《不要伤害小树》《大树爷爷你好》，等等。

三、从不同的角度进行观察

观察事物的角度不同，学生的感受就不同，作文的兴趣也会相对不同。秋季时树叶飘落，学生如果把“飘落”看作一种美丽，就会把秋景写得很美好；学生如果把“飘落”看成一种凄凉，就会把秋景写得很悲怆。带有目的性地选择角度去观察，会有利于激发学生在作文中表情达意、抒发不同的感受。

为了锻炼学生从不同角度观察事物，在课堂教学中，我拿出一张黑纸问学生：这是什么？多数学生说这是一张黑纸，我肯定了学生的回答；少数学生说这是在白纸上涂了墨，我也肯定了学生的回答；最后我告诉学生，这是一张画，画的名字叫《黑夜里的黑牛》。这样一来，学生们很容易明白了我的用意，仅仅一张黑纸，他们就满怀兴趣地从三个不同角度着笔，写出了三种不同类型的作文来。

四、带着想象进行观察

中学生的想象能力既有限，又丰富。“有限”表现在他们生活经历的简单，“丰富”则表现在他们对未知世界的探寻，所以在观察事物中要对他们的想象能力多加引导，开掘他们发散思维的能力，进而提高他们依据合理想象进行写作的兴趣。

带着想象进行观察，可以更好地拓宽学生的思路。我将一张细长的红色纸条反转一下粘成一个环，问同学：沿着纸的中间剪一圈，能把它变成两个圈吗？同学们异口同声地回答：“能！”结果却让大家意想不到：剪开后的纸环没有变成两个，而是变成了一个更大的纸环。我再问学生：这是一朵花吗？学生回答：“不是！”我将纸环折叠几下并拧成一簇，一朵好看的花便呈现在我手中。这样由一个纸环引发开来，学生们在写作文时懂得了思考这样一个问题：怎样想象才更合理？

作文需要想象和联想，形象化、拟人化的想象和联想会使作文的语言更生动、丰富。在带着想象的观察中，春风里的麦苗是在向孩子们“点头”，哗哗流淌的小河是在“唱歌”，呢喃的燕子是在说“悄悄话”，把它们放到作文中，效果一下就出来了，学生的作文兴趣便以生动、形象的方式表现了出来。

观察的方法很多，不止局限于上述几种。在指导学生作文中，可以引导学生有选择、多方位进行丰富多彩的观察，使学生的作文兴趣愈加浓厚。

由此可见，观察对中学生作文非常重要，无论是一个纸环、一张黑纸，还是一棵大树、一条小河，只要细心观察，就能够写出内涵丰富的作文来。在作文教学中，教师必须重视学生观察能力的培养，授给学生正确的观察方法，引导学生多多观察周围的人和事，充分发挥他们的想象能力和联想能力，只有这样才能更加有效地激发学生的作文兴趣，提高学生的作文水平。