项目教学法在通用技术课程中的应用研究

李静芳

项目教学法在通用技术课程中的应用研究

李静芳

通用技术是一门高度综合的课程，并且其主要注重的是创造实践，强调学生的主体地位，重点培养学生独立思考、创新思维以及实践操作能力。通用技术课程的教学与项目教学法的理念相同，在通用技术课堂上，使用项目教学法进行教学，可以有效地提高教学质量。本文就项目教学法在通用技术课程中的重要性进行分析研究，并对项目教学法在通用技术课程中的应用措施进行探讨，以便有效地提高学生学习效率。

项目教学法；通用技术课程；应用研究

项目教学法主要指的是学生在教师的指导下，自行处理一个项目的过程，通过这个过程的学习，学生能够及时有效的掌握教学计划内的教学内容。这种教学方法主要是将理论知识和实践相互结合起来，并充分挖掘学生的创新能力，以便有效地培养学生分析问题、解决问题的思维能力。在通用技术课程教学时，可以通过项目教学法来提高学生的实践操作能力，以便及时有效地掌握好课本知识。

一、项目教学法在通用技术课程中的重要性

1.有利于培养学生的创新能力

学生具有较大的创造潜能，需要教师通过各种教学方式以及措施来激发出学生的创新能力。在以往的教学过程中，教师通常以灌输式的教学方式进行教学，导致学生形成思维惯性，阻碍了学生创新能力的培养和发展。通过项目教学法进行教学，可以有效地激发出学生的潜能，并能够重视学生个性的发展。项目教学方法主要是根据一个项目来学习的，学生通过技术试验以及技术设计等环节，来提高自身的创造能力，在创造的过程中不断改进和改善，以便有效地完成项目计划。在潜移默化的过程中，可以有效的提高学生的实践技能。从而可以形成一个良性循环，有效激发学生学习的积极性和兴趣。

2.有利于促进理论知识学习和实践操作能力的结合

项目教学法主要是重视学生在课堂中的实践，能够充分培养学生的实用性技能，同时，可以强调教学的实用性和目的性。通过将其与通用技术密切地联系在一起，可以有效地将实践技能与理论知识的学习结合起来。通过完成具体的项目，学生对知识的理解不仅涵盖到理论知识的层面，还可以通过知识的应用来进行实践和再创造。并在实践的过程中深化对理论知识的理解和掌握。同时，通过对理论知识的理解和掌握，并加以应用，学生在项目完成的过程中就会接触到比较先进的技术和信息等，可以让学生领会到技术发展的意义和作用。

二、项目教学法在通用技术课程中的应用措施

1.科学合理地选择教学项目

教学项目的选取是非常重要的，其主要是项目教学法能否取得较好的教学效果的关键所在。这项工作是主要由教学来执行的，对教师的要求较高。首先，在选择项目的时候，需要符合通用技术课堂教学的目标和要求，不能脱离通用技术课程的内容。其次，需要对生产实践进行深入的调查研究，并充分结合学生的知识结构以及学习特点等，选取合适的教学项目。从而有效地完成通用技术的教学目标和要求，并充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生在学习知识的同时，还能够及时有效地掌握实践技能。例如，教师在进行通用技术中《技术与设计2》教学的时候，可以让学生以设计自行车为项目，让学生了解自行车的基本组成和工作原理等。在项目设计的过程中，需要让学生了解简单的自行车组成部分和结构以及工作原理等知识，之后让学生分成小组自行组装自行车，选择合适的材料，确定自行车的大小和结构，同时需要对自行车进行美化处理。制作完成之后，采用公开展示的方式，让小组派代表展示作品，并介绍作品的原理和优势等，让学生了解该作品。展示完成之后，教师可以让学生写一篇报告，其内容包括自行车的材料、外观尺寸、实用性等方面。最后由教师进行评价。通过项目的教学，可以让学生充分参与到教学活动中来，并能够通过自己的学习来了解和掌握相关的知识点。

2.创造教学情境

通用技术课程具有较强的实践性和综合性等特点，主要是强调学生在做中学以及在学中做。教师可以根据教材和学生学习特点适当地创造教学情景，其创造的教学情境需要与项目教学有关，以便有效地活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。例如，教师在制定“作便捷式的、经济适用得分手电筒”的项目中，首先将学生分为几个小组，向每组成员分派各自的任务，一组人查找手电筒的设计图以及电路图的资料，一组人员需要根据设计图和电路图等购买相应的设备和材料。学生需要根据前面两组成员的资料来完成手电筒的制作。以便有效地提高学生实践能力，同时，培养学生团结协作的精神。

通过对项目教学法在通用技术课程教学中的应用进行分析研究，项目教学法可以将理论知识和实践技能的培养有机结合起来，能够有效地促进学生学习效率的提高。但是，在实际的教学过程中，还需要加强项目教学法的应用，以便充分发挥出其在教学中的作用。

[1]高勇.通用技术课堂教学案例的选择[J].北京教育学院学报，2011(2)：215.

[2]李海花.项目教学法在通用技术教学中的案例应用研究[J].中国教育技术装备，2010(2)：213.

[3]李维.对普通高中通用技术课程实施的思考[J].当代教育论坛，2010(6)：147.

(作者单位：福建南安市蓝园高级中学）