恰当使用多媒体，共奏师生和谐交响曲

陶文友

传统的教学模式下，就是老师单纯的教学，而学生是被动地接受知识。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失。“一言堂”、“满堂灌”的教学模式已显出不足，因此，教师必须要转变自身扮演的“角色”。教师要把学生看成教学活动的主体，要利用现代化教学手段及方法形成良好的师生互动的教学模式，调动学生探求知识的积极性和主动性，激发学生的兴趣、情感，让学生更多地参与到教学活动中来。

一、存在的问题：

1、未转变陈旧的教育观念。

在传统的教学中，老师往往采取“一刀切”的教学模式，很多个体差异很大的孩子最后都变成了一个模子。而对于学生的评价大部分也只是看他的考试成绩，仿佛只有成绩好的学生才是好孩子，而成绩差的孩子什么都不好。然而，世界上没有完全相同的学生，就像世界上没有完全相同的两片树叶一样。传统的教学模式严重忽略学生的个体差异性。在这种情况下，转变教育观念就显得迫在眉睫。这也是我们课改、教育改革的关键点之一，只有先从思想上得到认同与改变，才能跟上时代的步伐。但是我们也要对好的传统教学方法与手段继承与发扬，并不断发展，有所创新。

2、教师仍是主要“角色”。

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”在传统教学中，教师几乎就是讲解员，是简单将书本知识灌输给学生，上课也只是用一支粉笔、一块黑板。而学生是否接受以及接受多少，那是次要的。在这种情况下，老师上课认真、结构合理、教案恰当就可以了。随着课程改革的进行，以多媒体技术为代表的现代化教学手段广泛地应用到教学中，打破了师生之间片面的教与学的关系，只有在平等、民主、和谐的环境中，人的思维才能敏捷、容易接受新知识。

3、沿用落后的“学法”。

构建民主课堂，使用师生互动的教学模式。民主对待每个学生把他们当作独立的个体，多作用于小组学习、自主探究的学习、交流模式。激发学生学习兴趣，鼓励学生勤于思考，敢于质疑提问，培养学生发散性思维与创新能力。教师要允许学生犯错。错误的积累，也是对知识与积累与知识结构的重组。要错得有价值，在错中不断提高学生的认识能力与知识水平。指导学生用正确、科学的方法来学习，教师用好的方法来指导学生学习。

4、改革评价制度。

在传统的教育模式当中，评价教师与学生的标尺往往就是考试成绩。老师非常关注学生考试平均分、优生率、改变多少后进生等等。成绩好，这个教师就是优秀的，成绩不好，这个教师就比较差。对于学生的评价亦然。在现代化的教育中，这个标准显然已落后于时代。这种方式，使教师极少关注学生的身心健康，让学生放弃了自己的兴趣、爱好，把学习成绩放在第一位，成了做习题的机器、考试的机器。

二、解决的方法与策略

1、利用现代教学手段创设营造宽松、和谐、民主的教学氛围。

现在的教育要求师生之间平等、民主、和谐。因为在这种教学环境中和利于塑造学生人格；有利于培养良好的行为习惯；学生的思维更加发散。但这些有一个很重要的因素，那就是要创设良好的教学氛围。而使用现代化教学手段可以轻松做到这一点。例如：用多媒体课件展示一些抽象与形象事物时，学生易于理解，同时兴趣盎然；在上英语课时，师生之间的对话用动画的形式呈现，学生喜欢，教师也便于教学；语文课时，用笔画软件教学笔顺时，既形象又自然，学生也记忆深刻；用电子白板，让学生也来做一次小老师，既培养学生动手、动脑与语言表达能力，也让课堂更加平等、民主、和谐。

2、利用现代教学手段强化师生作为教学过程中的双主体作用。

在传统的教育教学过程中，容易形成单一的由教师向学生灌输式的教学。其中有一个原因之一就是过去的教学手段过于单一，粉笔加黑板的教学模式单调、枯燥。只能突显教师的主导作用。而在当下的教学课堂中，教师不是唯一的主体。课堂教学最终的成果要落实在学生身上。这就要求学生也要成为课堂教学的主体，要主动去认识、思考、设疑、解答等等。而利用多媒体、电子白板等教学手段可较好地弥补相应不足，可以作为创设师生双主体的有效手段。

3、利用现代教学手段创设师生互动的教学情境。

新课程标准中明确指出在教学过程中对于情境创设的特征及重要性，形成师生互动、生生互动的课堂。良好情境的创设有利于对学生兴趣的培养和学习热情激发。对于情境的创设只依靠语言的表达、文字的描述、图片的展示是远远不够的。许多时候要有生动的画面、富有感染力的动画等。而多媒体教学手段可以很好地做到这一点，为教师教学情境的创设提供有力的保障。这样才能有效地激发学生学习的热情，让教师的教学更有魅力。

4、利用现代教学手段形成师生互动的学习方式。

教学过程中的互动，是以解决一定的问题为基础的，由内在的驱动形成的，不存在任何命令与强制，这就要求互动要自然达成。这就要求师生相互协调、配合，积极地参与在其中。利用现代化的教学手段可以轻松建设互动所需的情境，这样可以让学生全都参与到互动的环节当中，激发了学生学习的热情同时还会生成许多新的解决问题的策略。

现代教学手段的应用，为我们教学注入一剂强心针，但要实效、科学、合理，事实上传统的教学手段也有着一定的优势。现代与传统相结合，两者优势互补，才能发挥两者最大价值。

【作者单位： 淮安市安澜路小学 江苏】