学生主体性在高校思想政治教育中的发展探究

唐　娟（达州职业技术学院,四川达州635000）

学生主体性在高校思想政治教育中的发展探究

唐娟
（达州职业技术学院,四川达州635000）

学生主体性的发展是当今教育对人的主体性发展的重视，它是以人为本的体现。大学生是我国社会发展的主力军，提高大学生主体性的发展，有利于提高思想政治教育的实效性。本文试图通过将高校思想政治教育和学生主体性发展两个范畴相结合研究，从而找出提高大学生主体性发展的思想政治教育方式。

高校思想政治；学生；发展；途径

1　学生主体性在高校思想政治教育中的发展现状

高校通过对大学生进行思想政治教育，使得学生在学习过程中不断形成了自觉性。学生的发展处于一个动态发展过程，他们处于青年发展时期，正在储备知识的阶段，他们也正处在由感性认识阶段过渡到理性认识阶段的关键时期。这个时期有各种知识和各种信息供学生选择，因此这个阶段对学生来说自觉地选择信息尤为重要。学生在不断提高自觉性的同时，学校也要关注引导学生增强自主性的意识，具有独立意识的学生可以根据自身的情况来抉择思想政治教育的内容，在思想政治教育者正确的指引下让学生形成正确的自主价值判断理念，并且运用于现实生活中。

当前很多高校学生在提高了自觉性和自主性后，学校也要激发学生的创造性才能，这才能让学生真正的成长起来。当前我国迫切需要具有创造性的人才，然而对于具有创造性的学生来说，对思想政治教育内容的选择是一个很好的锻炼机会。因此思想政治教育工作就必须为学生的创造性和提供良好的教育环境和发挥创造性的平台。

2　学生主体性在高校思想政治教育中的主要问题

首先，由于教育环境的改善，让很多学生产生了对环境的依赖性，在很多事情的处理上都是通过依靠老师和同学的帮助来完成，而很少发挥自主性去独立完成一项任务。这就说明思想政治教育工作没有真正地与学生的学习建立联系，更没有与学生的实际情况相接轨，学生是处于一种被动的、消极的学习环境之中，容易让学生产生抵触和排斥心理，因此，思想政治教育工作亟待需要帮助学生提高自觉性。

其次，在高校的思想政治教育过程中，教育者没有切实关心学生主体性发展的需要，仅仅是通过一种简单的教育方式来完成教育任务，在很大程度上打击了学生发挥主体性的积极性，不断地消磨了学生的主体性意识。这个问题再高校思想政治教育中具有普遍性，它制约着思想政治教育的发展。

最后，思想政治教育在培养学生的主体性和主动性方面存在着漏洞，虽然理论知识是思想政治教育工作的重要内容，但是它没能够激发学生的主体性意识。众所周知，时间是检验真理的唯一标准，理论能否被接受就要看是不是与大学生的实际生活相关联。如果高校思想政治教育理论知识不能适应学生主体性发展的需要，那么会导致大学生在学习生活中的兴趣度大打折扣，也不可能有效的实践思想政治教育的理论知识。

3　学生主体性在高校思想政治教育中存在问题的原因

首先，教育者自身应有的主体性意识并不高，究其原因如下：其一，思想政治教育工作者心理素质不强，没有具备为人师表的品德；其二，高校思想政治教育工作者的教育理念和价值观念亟待改善；其三，高校思想政治教育工作者接受新知识信息的能力过慢，现今很多教育工作者的学习意识和自学能力出现退化，无法满足现代高校思想政治教育的要求。

其次，大学生主体性的发展并没能够得到满足，也没能够激发学生的主体性发展意识，这是由于高校思想政治教育的管理体制和教育环境造成的。从管理体系来看，高校思想政治教育的管理方式过于科学化、规范化以及理性化，没有关注大学生丰富的情感生活和主体性意识发展。而高校思想政治教育环境，消极的社会环境、校园文化的缺失以及教育设施和开发力度不强等。

再次，虽然目前高校已经开始关注大学生主体性意识的发展，但是高校思想政治教育的方式没有得到改革，教育方法仍然是以灌输式和理论说教为主，很少和学生交流沟通。因此，对于一些陈旧的教育方法，致使思想政治教育没有引导性和认同性，对大学生的教育仅仅处于单向输入的情况，这对高校思想政治教育发挥学生主体性极为不利。

最后，高校思想政治教育现如今开始关注学生的主观能动性，但是大学生的主体性发展意识仍旧缺乏。在教育过程中，大学生和思想政治教育工作者之间缺乏交流沟通与信任，这样容易导致思想政治教育不容易让学生主动接受。

4　学生主体性在高校思想政治教育存在问题的解决途径

首先，从宏观来看，宽松自由的高校思想政治教育环境，能给大学生提供很好的自我教育和发展的空间。高校思想政治教育与社会进行良好的互动，为大学生进入社会奠定基础。与此同时也要提升校园文化的德育职能，对学生进行相应的培养，发挥校风德育的功能。此外，还要创设一些有利于思想政治教育工作的设备和场所，加强对校园文化物质设施的投入，以提升校园文化的精神层次。

其次，对于高校思想政治教育工作者来说，教育工作者主体性的培养应该是具备以下三个方面的特点：其一，全面了解学生的客观情况，同时也要尊重学生的主体性发展，与学生平等交流沟通，这样才有利于学生主体性的发展；其二，抓住高校思想政治教育内容的核心，这是可控因素，教育工作者要有创造性的设定教学情景；其三，提高高校思想政治教育工作者的思想政治素质和其他素养的全面发展。因此在教育过程中，高校思想政治教育工作者不仅是引导学生发挥主体性，同时也要发挥自己的主体性。

5　结语

最后，在高校思想政治教育环境下，高校思想政治教育者应该建构正确的培养学生主体性发展的意识。因此，确立平等的教育观念，能够满足学生对平等和自由的需求；引导大学生产生主体性的意识，让大学生能够理性地分析自我问题和现实问题。

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