品德新教材的四个着力点

顾新红

【关键词】品德;新教材;编写解读

【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1005-6009（2015）017-0074-01

参加江苏省新一轮品德教材的编写，是一件极其荣幸又相当辛苦的事。在经历了不断地否定和修改后，新教材终于有了雏形。下面，笔者想谈谈品德新教材编写过程中的着力点，以便让广大同仁在今后的教学中有所启发。

1.立民族之根。

在教材编写的过程中，省教研室鞠文灿主任反复强调，教材要有立足之根，他说：“品德教育的根是什么？是中华民族精神。教材要指向根，回应根，落地生根。”所以，在新教材中，传统的道德文化凸显了，经典故事增加了。在教材中，可以品味到经典的格言、谚语、诗词，可以了解古代的习俗，可以对话中华圣贤、名家，还可以品读到流传已久的经典故事。新教材，从中华传统文化和民族精神中汲取生命的力量，充满了“中国味道”。

2.铸道德之魂。

品德教材的灵魂是德性。因此，新编教材努力凸显“德性彰显，史地融通”的特色，将优良德性与人格的养成作为教材教学的目标。此外，新教材在紧扣课标的基础上，还进行了重新的架构、组织。从单元编排到课题重设，乃至每课板块的标题，都凸显了道德的主题。比如：现行教材——苏教版《品德与社会》四下第一单元的课题是《在公共汽车上》，新教材的课题是《遵守公共秩序》，教育主题鲜明，针对性更强。从教材板块来看，《在公共汽车上》的板块标题是“乘车你我他”“在不同的公共场所”“不遵守公德会带来什么”，这些板块标题基本是中性的，无明确的道德指向。而《遵守公共秩序》一课分了“上下有序”“进出有礼”“动静适宜”“遵守秩序有智慧”这四个板块，道德认识明晰了，道德行为强化了。总之，新教材试图用古今中外的经典故事传承德性，让“四心入心”（恻隐之心、善恶之心、辞让之心、是非之心），让“五体落地”。

3.张生命之弦。

教育的终极目标是生命的关怀。品德课程是以学生生活为基础、以学生良好品德形成核心、促进学生社会性发展的综合课程。良好的品德养成和社会性的发展，是学生生命成长的必然要求。我们的新教材，要帮助学生在社会性发展过程中得到正确的生命价值引领，感受生命的可贵，丰盈生命的色彩，最终实现生命的价值。比如，新教材《伸出爱的手》一课，板块一：不一样的生活，呈现了两组不同的画面，将经济发达地区和贫困地区儿童的生活画面对比，叩击学生的心灵，让学生深刻感受同在蓝天下，却有着不一样的生活，从而激发同情、关爱之心。接下来，又展示一组遭遇自然灾害地区人民的生活场景，帮助学生感受生命的脆弱与坚强。第二板块“大家手拉手”中，通过感动中国人物——阿里木和“南京爱心妈妈群”的感人故事，在学生心中荡起爱的涟漪，唤醒人性深处的善与美。

4.走智慧之路。

在这次教材编写过程中，提及最频繁的词就是“智慧”。新教材中的“智慧”主要体现在教材内容的思辨性上，即摒弃简单告知、泛泛而谈、知行脱节、只说不做的弊病，将“价值澄清”理念，“道德两难”问题引入教材，在有引导意义和价值的设计中，让学生在探究中尝试判断、选择，在思辨、比较中提升行为智慧。比如，《伸出爱的手》一课，通过前两个板块的设计，实现明理、激情，接下来设计了“帮助的学问”这个板块，通过经典故事《苏珊的帽子》引导学生去思考、比较，从而帮助学生懂得帮助别人不能居高临下，而是要顾及对方感受的道理。帮助是有学问的，这个学问就是学生要掌握的行为智慧。

窥探品德新教材，内心涌动着无限的期待，期待新教材进一步推动课程改革，期待学生的生命和这充盈着文化与智慧的教材相遇、相伴。

（作者单位：江苏省南通市如东县宾山小学）