财经类高职大学生素质培养模式探索

摘 要：在当今飞速发展社会主义经济环境里，大学生们尤其是财经类高职大学生面临着多方面的考验，同时大学生们也要为此来做好充分准备迎接社会对他们的考验。因此，探索财经高职大学生的素质教育模式具有重要的现实意义。

关键词：大学生;素质培养;探索

1 财经高职在校大学生综合素质调研分析

此调研采用科学的社会查法，了解高职学生行为特点和影响因素，科学构建高职学生素质能力指标体系，有针对性地制定培养方案，对沈阳市内不同财经类院校在校大学生进行了诚信度、情商和价值观趋向状况调查。

1.1 对象 在沈阳地区范围内，按学校类型、专业类型、学历层次、年级等进行随机抽样。

1.2 方法 采用自行设计的自填式问卷调查表。研究工具为《财经类学生素质测评表》。调查内容包括高职大学生的学习态度、意志品质、情商、信仰信念等。问卷设置选择题和自述题。

1.3 统计分析 采用SPSS 1·0软件进行分析。分析结果共发放问卷500份，收回有效问卷493份，回收问卷率为98%。

表1 对问卷问题表示正确认识赞同的回答分布（模拟数据）

[研究

问题＼&个人

信用＼&文明

秩序＼&恋爱

观念＼&交往

障碍＼&交往

调节＼&自我

约束力＼&思想

进步＼&就业

心理＼&例次

比例（%）＼&71

14.4＼&65

13.1＼&52

11.0＼&56

11.3＼&57

11.6＼&58

11.8＼&68

13.8＼&66

13.4＼&]

表 2

[项目＼&男生256＼&女生237＼&合计493＼&人数 ＼&百分比＼&人数＼&百分比＼&人数＼&百分比＼&诚信测试

情商测试

意志力测试

人文素质＼&175

241

198

216＼&35%

48%

40%

43%＼&162

234

169

207＼&32%

46%

34%

41%＼&337

475

267

423＼&68%

96%

54%

85%＼&]

2 构建财经高职学生素质教育体系

构建“四维一体”的教育环境，一诚信教育，二情感情商教育，三意志品质价值观培养，四全程单元育人模式的有效构建。

2.1 深入“两课”加强开展多渠道大学生诚信教育

诚信即诚实、守信。“诚实、守信”是中华民族的传统美德，是重要的社会道德范畴，是做人最基本的道德准则，是社会正常运行的基石，是中华民族千百年来持之以恒的优良传统和道德追求。诚信教育理应成为各高校培养人才的一个重要内容。“两课”教师应深入进行调查研究，准确把握当前大学生的思想道德狀况和诚信意识与表现，如何加强大学生诚信教育，使大学生成为诚信的实践者和传播者，成为高校教育者面临的一项重要而紧迫的任务。

2.2 建立完善大学生诚信褒扬惩戒机制，完善管理

诚信体制建设的缺失，政府、企业、社会自然人诚信的缺失，淹没了学生的诚信。在社会呼唤诚信，国家立法建设诚信体系的大环境下，建立学生诚信档案利于学生诚信的养成和行为规范，利于学校提高诚信教育的针对性，但建立学生诚信档案要与学校德育教育结合起来，发挥档案的固有职能，为学校德育建设服务，把持档案的有效性和针对性，而不能偏激地成为学生健康发展的思想包袱。

2.3 加大监管和宣传力度

学校学生思想教育和学生管理职能部门应把教育和处罚结合起来，高校要建立科学合理的诚信评价指标体系，将大学生在校期间遵章守约的行为进行归纳分析。建立大学生诚信档案，诚信档案将充实到学生的人事档案，从而将学生的信用记录延伸到社会。

3 人文素质能力诚信教育与意志品质培养

3.1 积极开展感恩教育

利用传统美德教育，把感恩教育融入到课堂教学中去;通过情景再现、故事讲述，踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，引导学生知恩，并捕捉日常生活中自已受到的恩惠，从而使他们怀感恩之心，行报恩之举。

3.2 自我激励提高自信

树立自信调适自卑心理。要正确认识自己，悦纳自我。尺有所短，寸有所长，用健康的心态面对自己的不足，要积极主动与他人交往，预知自己心理问题严重时主动找心理辅导教师或医生咨询。

3.3 创建优良的学风、校风

树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，进一步掌握学习规律，提高学习质量。

4 引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。

5 全程规划单元育人模式，构建素质教育体系

从入学到毕业全程式教育，按学年划分三个阶段。第一阶段：养成教育——基础教育（第一学年，树立人生理想，养成良好的学习习惯）。第二阶段：能力培养——素质提升教育（第二学年开展诚信教育，情商教育使学生思想进步让他们把远大理想付诸于实践，努力学习专业知识及技能）。第三阶段：就业教育——综合能力教育（在第三学年，通过开设就业指导课、指导就业心理。适时调整自我，树立自信心，提高耐挫性，顺利的择业定位，提高就业的成功率）。

作者简介：刘澍（1979-），女，汉族，辽宁沈阳人，讲师，硕士研究生，研究方向主要为电子商务、商务管理。