教师的人格魅力如何激发学生学习兴趣

王扬

摘要：教师是人类工程师，教师的人格魅力越高尚，他在学生中所树立的威信就会越高，同时教师的语言艺术达到令学生满意的效果，通过合理运用语言技巧，哪怕只是一句话，很可能对学生的一生产生影响。本文主要結合笔者实际教学经验，对小学班主任的人格魅力与语言艺术，谈谈自己的观点和看法。

关键词：小学 班主任 人格魅力 语言艺术

对于小学班主任来说，人格魅力主要是指在日常的工作中所体现出来的个性特点、个人能力等。而语言艺术主要是指学生通过听教师说话，可以受到感染，以吸引学生的注意力，然后在学生幼小的心灵中产生积极的影响。

一、小学班主任的人格魅力培养方法

（一）从教师自身做起，让学生养成良好的习惯

小学班主任的人格魅力的培养需要教师能够以身作则，我认为小学班级就是班主任个性的写照。班主任的行为举止都会影响到学生。

作为小学班主任，应该起带头作用，应该努力给学生创造良好的班风和学习氛围，学校对学生的要求非常严格，为了让学生能够以良好的心态应对学习，教师应该用乐观、积极的心态去感染每个学生。同时还要注重自身的形象，当教师走进教师时应该养成举止优雅，仪表端正的好习惯。另外，还要引导学生打扫好班级卫生，保持班级清洁卫生，这样才能使他们的学习生活有条理，有秩序，才能让他们渐渐养成热爱生活的好习惯。因此，小学班主任以身作则是人格魅力中重要组成部分。

（二）尊重学生，强调学生的主体作用

在日常的工作中，我们要认识到，班主任应该将学生放在怎样的位置上，能否充分体现出学生的主体作用，树立班集体责任感，是创造优秀班集体的前提。在学生的学习生活中，尤其是对小学生而言，学生对教师的言行是非常敏感的，都希望能够得到教师的辅导和关心。如果班主任不能时刻为学生着想，做事独立，不能听取学生的建议，一切都是以自我为中心，那么学生如果处于这种学习环境中，就很难将自身的主体地位充分的发挥出来，时间久了，学生就会忽略班集体，更不会积极主动的为班级体做一些有益的事情，也就谈不上责任感。因此，小学班主任的人格魅力还体现在如何尊重学生，增强学生的主体意识。

由于小学生都有自己的个性特点，在班级里学生的学习基础不同，在性格上也不同，为了能够增加学生参与班级活动的机会，使学生的能力能够得到锻炼，培养学生的主体意识，我将权力极寄托在班级干部的身上，让班级干部带领所有同学积极参加教学活动，这样由学生自行组织的活动，就能够充分体现出学生的主体作用，同时学生在参与的过程中也能学到很多宝贵的东西。

（三）热爱学生，鼓励学生增强自信心

给予学生更多的关心和爱，是小学班主任人格魅力的真实体现。教师通过热爱和关心以及鼓励学生，能够让学生感受到温暖和信任，同时教师热爱学生，会让学生敢于接近教师，使学生与教师之间建立起朋友关系，当学生有困难时，教师可以和学生坐在一起谈心，在课上对他们严格要求，并鼓励他们在课堂上大胆的提出问题，这样，可以从小学生幼小的心灵里树立自信心。

二、小学班主任语言艺术培养的方法

如果小学班主任能够掌握好语言艺术，也就寻找到了如何管理班级的方法，正确的运用语言艺术，不仅会获得学生的尊重，而且还能达到另人满意的教学效果。因此，要求小学班主任在日常工作中能够做好以下几方面工作：

（一）在语言中注入情感

教育的核心是爱，作为小学班主任应该关爱每个学生。如果教师的语言中充满爱，充满感情，可以使教师的言行更有说服力，会使倾听者感觉身心放松。语言的艺术在于能够打动人心，而打动人心，在语言中注入情感是不可或缺的。因此教师在日常的工作中，不论是对日常表现比较优秀的学生进行夸赞，还是对一些调皮的学生给予批评，都需要教师在言语中投入真挚的感情，这样学生才能让学生理解教师的一片苦心，懂得教师的用心，从而接受教师给予的教导，也只有这样做，才能实现教学的良好效果。

（二）言语简练

有些教师在教育学生过程中，说了很多话，没有充分考虑学生的实际情况，不着边际的啰嗦了让学生感到反感，所体现出来的教育效果也非常差。只有从学生的实际出发，心贴心的对学生进行教育，这样才能取得教育最佳效果。由于班级里的每一个学生都有自己的个性特点，作为小学班主任，应该掌握每个学生的个性特点，然后总结出适合学生性格特点的语言。例如，对学习自信心不强的学生来说，他们需要的是教师给予他们更多的鼓励，对于在学习中容易骄傲和满足的学生，教师应该给予正确的引导，让他们能够以平常心态接纳自己。对于心理承受能力较弱的同学，教师应该尊重这类学生，并且不断的鼓励他们努力学习，勇于克服困难。因此，作为小学班主任，对待学生应该做到因人而异，因事而异。

（三）增强语言的幽默感

每一个学生的自尊心都很强，同时每个学生都是有感情有思想的，因此，作为小学班主任在鱼学生交流时，应该注意自己的言语，在切记在教育学生的过程中不可以伤害学生的自尊心，在教学中，适当的增强语言的幽默感，能够让学生在愉悦中体会到教师的用意，用幽默的语言，不仅可以将批评教育的真实目的充分体现出来，而且还容易让人接受。

总结：

综上所述，班主任在不经意之间说过的一句话，可能就会影响学生的一生，班主任不经意之间的一个动作，很可能会使一个班级成为优秀的班集体。班主任的人格魅力就像是一盏路灯，照亮学生学习和成长的道路。同时，班主任语言所具有的科学性、针对性、激励性，都能够深深的感染学生，也只有这样，小学班主任工作才能发挥出实效性。

【参考文献】

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