广告设计课程在高职高专中的教学探索

焦萍

摘要：围绕高职高专学生特点，以图形化教学模式为切入点，研究其在广告设计中的应用。通过图形化教学优势的分析，在广告设计课程的教学中研究其图形化教学模式和课件的图形化表达。通过对图形化教学模式在广告设计中的应用研究，得出，高职高专学生在学习广告设计过程中，充分的运用图形化教学模式可以使学生更深刻的理解广告设计，能够更准确的学会如何运用图形。

关键词：图形化教学模式；广告设计；高职高专

l 广告设计的课程特点

广告设计是尊重广告运作规律，运用视觉艺术原理和广告学原理对产品或服务元素进行创意组合的过程和由此制作的广告宣传作品。因此，对丁广告定位和创意构成，媒体的选择，广告的表现、编排和制作等工作环节的理解与实训，就成为平面广告设计人员必须具备的基本知识和基本技能，也是平面广告设计人员设计出具有感染力、说服力的广告作品的必备条件。在绘制广告过程中，图形起到了至关重要的作用。广告图形的制作对丁广告设计来说是核心内容，所以在教学过程中需要引起重视。

2 高职高专的学生特点与兴趣的引导

高职高专学牛的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对丁枯燥的内容则学习效率较低。因此，在广告设计课程教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的牛动性，从而提高学牛的学习兴趣.作为高职高专教育，实践教学应该是其一大特色，学牛对实践性环节的学习兴趣明显高丁理论课程的学习，我们应该通过加强实践教学，来培养学牛的学习兴趣。

兴趣的引导对丁高职高专的学生来讲是非常的重要，在教学过程中需要树立起因材施教的指导思想。教学活动的组织与实施应充分考虑到特定高职高专学牛的特点。不可盲目地照本宣科。广告设计教学内容的传授应考虑学生的接受程度和接受能力。超出学牛接受能力的教学是没有意义的。会招致学牛的反感。过丁复杂的理论知识，盲日的宣读给学生显然是不合适的，所以广告设计的教学模式需要给予创新。

3教学方法的创新——图形化教学模式

在广告设计中，图形一般占据画面的主要位置，是广告成败的关键。图形设计的最简捷有效的方法是以视觉审美规律整理形态，使之成为设计作品。广告设计创作之初，于头会有一大堆形象资料，有效组织这些素材，就能创作出具有视觉美感和视觉效应的广告设计作品。所以，在教学过程中，教师可以利用教学课件进行图形化处理，给予学牛正确的示范，图形应如何使用。

3.1 图形化教学模式

图形不同丁单纯的标识、图案，它是特定思想意识下对视觉元素有意识的刻画和表达形式，是一种说明性的图画形象。与文字、词语相比，图形更直观地表达了广告的内容，将广告宣传的主题以牛动形象的图解形式表现出来。在有限的时间和有限的篇幅内以简洁明了的视觉图形快速、准确地传达广告的宣传目的和设计者的设计意图，并增强广告的易读性和可理解性。图形化教学模式中图形的运用并不是把所有的广告内容都变成图形来讲解，而是以图形为主，文字为辅的教学方法。在课件制作过程中，尽量以图形的形式来表达所需讲解的内容。

3.2 课件的图形化表达

图形语言，即用图形来创造一种“无声的语言”，用图形来进行人与人之间的交流，以达到传播、沟通的日的，获得人们共识。图形传递的信息要比文字的叙述快得多。如一个“水”主题的广告题目，用文字表达需要很多强有力的例证来说明，而一副简洁的图形在瞬间就能传达其深刻的含义。在教师制作课件的时候，可以用图形来表达要讲述的内如。例如，“平面广告的构成要素”内容的讲解，在以往的教学课件中，都是运用文字讲述。平面广告的构成要素包括商标、间接图形、直接图形、色彩主调、产品名称标准字体和文案及说明文字。如采用图形化教学方法，运用图形直观的表达出广告的构成要素，学牛会更好的理解。如图l。

4 小结

随着计算机的发展，教学的方式也多种多样。广告设计课程主要以计算机作为辅助设计，教师在教学方面可以充分地利用广告知识和软件知识做教学课件，在教学过程中，既让学牛充分的学习了知识，又可以清晰的认知图形。在广告设计课程中的教学中研究其兴趣的引导、课件的图形化表达和图形与文字的比重来分析图形化教学优势。阐述图形化教学模式在广告设计中的应用的原则，希望能通过图形化教学，让教师和学牛都能从中体会到图形的重要性，对教与学发挥到更好的作用。