解析高中英语五大重点

李绪英

【摘    要】英语作为人们沟通交流的工具，不管是从实用性还是从教育性来说，都包含五大重点：听、说、读、写、译。这五项涵盖了全部的英语知识，在高中阶段，学生不仅面临高考的压力，更因为高中时期的学生大脑处于接受知识最快最综合的一个阶段，所以，为了英语的实用性，高中英语教学必须涵盖这五大方面。

【关键词】高中英语  听力  口语  阅读  写作  翻译

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.157

近两年，社会上出现了取消高考英语的政策，或将其转为社会高考，这一狂潮的掀起给很多不爱学英语的学生提供了不好好学英语的借口。然而21世纪的中国，发展越来越快，已经向着国际化的方向发展，所以，英语是我国向着国际化发展必不可少的一门工具，也是社会发展、个人发展的桥梁。因此，高中英语还是要一如既往的被师生重视。

一、听力是交流的基础

纵观近几年英语的高考，除了有一年高考取消了听力，之后听力又重新回到了试卷。据笔者了解，高中英语听力是很多学生的难处，学生不仅听力能力低，而且不知道该如何去提高，这使得一部分学生对听力采取顺其自然的态度，因为现在的高中对于听力训练都是利用早读时间来集体训练，每位同学在听力方面的教材都是一样的。

由于高中封闭式的管理，学生练习听力的渠道也只有学校统一安排的时间，所以对于听力的提高，就可以从教师教学方式方面来进行改变。众所周知，听力的练习离不开听的环境，所以教师可将中文为主的英语课堂改为以英文为主的课堂。日常的高中英语教师教学都是在课堂用中文给学生讲解，只有到必须用英文的时候或者是读英文短文的时候才用英文，这样的教学模式对于学生提高听力水平是没有帮助的。所以教师可以将一些日常口语用英文跟同学讲，因为听力部分的材料一般也是日常口语，根据所听的对话内容选择答案，这一部分教师完全可以帮助学生，让学生不仅可以在早读时间听专门的听力材料，日常的英语课堂也可以训练听力。毕竟在一分压千人的高考中，听力的分数是占有决定性作用的。

二、改正发音，多说多练

学生学习英语的最终目标就是为了能够说得一口流利的英语，用英语跟别人交流，而不仅仅是为了答一份卷子。但经调查，中国人在说英语方面往往是不够自信，总觉得说出的英文发音不够纯正，所以也不愿去锻炼自己的口语能力，不敢去尝试。这种心理最终就导致在面对外国人的时候，词不达意，话在心口难开。

高中学生在发音方面个体差异并不大，基本上都处于中等水平，但有一个问题是，高中英语的教学围绕高考，并不会考虑到英语的社会意义，所以，造成学生在理论方面有很高的水平，但在实践方面，却存在很大的问题。高中英语课堂不会经常让学生阅读英语短文，所以教师偶尔的让学生起来朗读短文，就会发现学生不会断句，而且读的很蹩脚。究其原因，主要还是平常练的少了，找到原因，对症下药即可。

前文提到过，为提高学生的听力水平，建议教师在课堂采用英语教学，那在这一基础上，教师可鼓励学生，让学生在回答一些问题时，尽量也用英语。因为现在的学生，包括大学生，在讲英语时都是中国式英语，用汉语思维去说，这项问题对于高中生而言，并没有很大的不利影响，高中阶段采取英语授课已经是创新做法了。为了使英语为主的课堂变的有趣，为了达到英语教学的真正目的，教师要根据学生学习特点，张弛有度的去讲。根据大部分学生的学习能力来讲课，同时可经常开展小组英语讨论，小组之间进行口语练习，有利于避免部分学生紧张害怕的情绪。

学生的口语虽然在高考中不是考查项目，但是口语能力的培训，有利于培养学生的语感。锻炼学生的口语，间接地提高了学生的阅读能力和听力能力，同时也贯彻了现在的教育理念，促进学生全面高素质发展。

三、阅读理解能力是英语取分关键

在高考试卷中，阅读理解分值占了总分的三分之一，足以看出阅读理解的重要性。英语的每一部分都是彼此相关联的，口语能力同时也能促进阅读理解能力。经常朗读的学生，会经过时间的累积，培养出语感，而语感是一种无法用理论解释的，是每个人的特殊化感觉，这种感觉会帮助学生在很多题型中都获得高分。

阅读理解，顾名思义，先读，再理解。学生在阅读理解方面有很大的个体差异，阅读理解题型是很多学生的分水岭，有些同学在做阅读理解时得心应手，往往都只是错一两道题;而有些同学却在阅读理解上丢很多分，所以，这就是为什么在英语中，得阅读者得天下。那学生应该如何去提高阅读水平呢？

首先，在拿到一篇短文的时候，要有快速浏览并在浏览完之后，对文章内容有大体把握的能力。阅读理解考查的是学生在规定时间内，阅读完一篇文章，并理解这篇文章，时间一般要求两分钟左右。我的建议是，学生在拿到一篇短文的时候，先不要去看题目，那样只会浪费时间。静下心来把文章读一遍，遇到不认识的词汇直接跳过，看完之后，对文章内容有了五分把握，再根据题目，将对文章理解的掌握度提高到六分。阅读能力包括阅读速度、阅读质量。一篇文章要快速阅读就需要学生在平常多训练，多去阅读一些英语读物，来训练对英语文章的感觉，以此提高阅读能力。

四、写作与翻译能力

高中学生在理论方面都有比较高的能力，不管是语法还是词汇，在做题时这些都是基础，但如果让学生自己去写作，那真的是一件难事了，高中英语作文中最常见的问题就是语法错误。写作也是高考的一大难点，考查的是学生的英语素养。有些同学在写作方面的能力是非常高的，同时他的英语成绩也不会差，因为能将日常所学的基础知识应用到作文中的学生都是具备一定英文素养的。

看一篇作文，大体就能看出一个学生的英语水平，有些同学的作文通篇都是简单句，虽然没有语法错误，但整篇读下来，会觉得很无味，一篇文章也没有连接词去连接句子，每个句子都像是简单罗列上的，会使得整篇文章没有聚拢性，很零散。所以，在写作方面，学生要使自己的作文具备一些文学素养，就需要在平时多背一些范文或者是优美的句子，在考场作文中，几句有内涵的句子便可给作文增加亮点，使整篇作文提高一个层次。

翻译这一项对高中生并没有具体很高的要求，只需要学生在阅读时，能用中文将其翻译出来，有个大概就差不多。

总而言之，高中英语在听、说、读、写、译这五大方面上的要求有高有低，需要教师和学生根据高中的课标要求去有轻重的选择，并能根据英语发展趋势，注重英语学科的实用性。