利用校企合作资源提高会计专业学生的学习积极性

郭晓?董悦

摘 要：职业院校的学生年龄偏小，学习会计专业知识难度大，学习积极性不高。本文探讨了合理利用与企业合作办学的资源，全程培养会计专业在校生的职业技能，使其在校期间就能接受专业的技能培训，从而增强学生学习的兴趣和信心，提高学习的积极性。

关键词：职业院校 会计专业 校企合作 资源共享 学习积极性

职业院校的学生在入学第一年就开始学习会计专业课程，很多学生都认为会计专业知识难懂，学习没有积极性，这就需要职业院校增加实践课程和实习，并充分利用与企业合作办学的资源，增强学生学习会计知识的兴趣，提高学习积极性。

一、学生缺乏会计专业课学习兴趣的原因

职业院校会计专业的学生年龄主要在16～20岁，对学习的认识还停留在传统的课堂学习，不重视专业技能的实习和顶岗实训，甚至有抵触情绪，主要有以下几个原因。

首先，近年来我国高校不断扩招，一些成绩较低的学生进入了职业院校。他们的文化水平及学习能力较差，加之会计专业的课程比较枯燥，导致学生学习专业技能的热情不高，常表现为上课出勤较差、学习不在状态、缺乏求知欲望、不重视实习实训等。

其次，会计专业除学习理论知识外，实务操作更是考查学生对所学知识的把握尺度。很多学校并没有将理论教学与技能实践的培养同时进行，导致学生毕业时还不习惯实践课程，认為在企业实训又苦又累，产生了抵制情绪。

再次，学生没有工作经验，没有接触过企业，不懂企业文化，很多学生对企业的认识只停留在就业求职的层面。在顶岗实习时，学校又没有安排教师或往届毕业生及时帮助学生调整心理，这样的实习状态不仅影响了学生的成绩，而且对其今后就业及工作都会产生消极的影响。

二、利用校企合作资源，提高学生学习的积极性

为迎合市场需求，越来越多的职业院校采用了与企业合作的办学模式，笔者认为应合理有效地利用合作中的师资和教学资源，提高学生的会计专业技能。

不仅在学生临近毕业的学期安排顶岗实习，而且要将校企合作的理念及培养贯穿学生在校的各个学期，让学生更早、更多地了解企业文化，就业时能更快融入企业生活、进入职业角色，以便迅速在岗位上脱颖而出。

合理利用校企合作资源，培养学生的会计专业技能，提高学生学习的积极性可以有以下五种方式。

1.入学阶段安排学生到企业参观

职业院校主要以专业技能培训为目标，相对传统教学有很大的不同，大部分学生很难接受这个转变。因此，可以适当地安排学生在入学初期到企业参观，和工作人员交流，给学生最直观的认识，让其知道会计各个岗位的工作内容与所需技能，这样不仅能避免出现学习盲目、学习动力不足的问题，还可以帮助学生树立正确的学习目标。

2.边学习边实习

为了培养学生会计实务操作能力，可以安排学生去企业实习，让学生把学到的知识应用到实践中去。通过实习，学生逐步接触社会，使他们毕业后更好、更快地转变为专业会计人员。学生通过实习受到企业文化的熏陶，有助于树立正确的就业观和成才观。

3.举办知识讲座、交流会

会计知识经常更新，把企业的会计工作者邀请到学校，以知识讲座、交流会的形式，把行业的最新动态介绍给学生。通过交流的方式，培养学生主动学习的能力，开阔视野，调动学习的积极性。同时，还可以邀请往届毕业生来校分享学习方法，介绍求职和就业经验，提高毕业生的就业质量。

4.毕业前定岗培训

学生接受了两年多的理论学习后，定岗培训尤为重要。通过培训，学生被分配到各个岗位，明确工作专业，细化工作技能。企业选派优秀会计与学校专业指导老师一起培养学生，可以使学生把学到的知识应用到工作中，实现由学生到职业技术人员的重要转变。

5.开展职业技能竞赛

举办职业技能竞赛能极大地激发学生的学习兴趣。会计专业可以将点钞、珠算、小键盘操作等作为比赛项目，这对学生的技能和心理素质都是极好的磨炼。邀请企业参与技能竞赛，利用合作的便利条件，企业提供实训场地，把技能竞赛作为教育质量展示、专业技术交流的平台。学生的能力在比赛中得到了展现，容易得到企业的认可，从而为自己的职业生涯打下了良好的基础。同时，也让社会和企业更加信赖学校，从而为毕业生就业提供了良好的途径。

参考文献：

[1]耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[D].天津大学，2011.

[2]胡常胜.高职院校校企合作中企业动力不足的原因探析[J].武汉职业技术学院学报，2006（6）.

[3]闫鲁超.推进职业院校校企合作的有效途径[J].中国教育技术装备，2012（24）.

（作者单位：秦皇岛技师学院）