试论职业教育计算机教学网络化教学模式

李继申

摘 要：随着社会的发展和科技的进步，计算机网络化普及到各个领域。如今，多媒体教学方式在教育中占有举足轻重的地位。计算机网络教学是教学改革的需求，也是现在素质教育所要求的。网络化教学模式给教学带来了方便，给学生提供了更多的学习空间。本文就计算机教学网络化教学模式的优点和影响它的因素谈谈笔者的看法。

关键词：职业教育 教学网络化 教学模式

教学网络化是指老师和学生以计算机为媒介，实现教与学的过程。这个教学模式和传统的教学模式有很大的区别，但在学习中又有很大的联系。它并没有完全摆脱传统的教学模式，只是在教学的过程中由教师占据主体地位转变为学生为主体地位，这种模式培养了学生主动学习的积极性。

一、与传统教学模式相比，网络化教学模式的优点

1.实现资源共享，打破地域限制

传统的教学模式是学生集中在一个教室，教师在讲台上讲，学生在下面听，上课有时间限制，学生只能在学校学到知识，受到地域的限制。现在的网络化教育模式打破了这一地域限制，现在学习不仅仅限于学校，只要有时间学习、愿意学习，随时可以利用互联网学习。

2.培养学生主动学习的积极性，提高学习效率

传统的教学模式，老师要在有限的时间里传授无限的知识给学生，无论学生有没有兴趣，有没有容纳知识点，老师要在规定的课堂时间讲完知识。在固定的时间里学生只听老师讲，上课时间较长，学生注意力不易集中，影响学生的学习效果。而计算机网络化教学模式突破了这个缺点。老师讲解知识点不仅形声兼备，还附有图文解说，学生在学习过程中眼脑耳交替使用，在一定程度上缓解学生审美疲劳，这样有利于提高学习效率。

3.实现了因材施教和个别教育

传统的教学模式没有注重学生的个性特点，没有遵循学生个人的发展规律，只是从整体出发，并没有考虑局部因素。网络化教育模式跳出了这一模式，注重学生的差异。传统的教学模式教师只能从侧面反映学生整体掌握知识点的程度，并不能全面了解，这样容易误导老师的判断力。而网络化教学教师则可以传授完知识，随时对学生进行测评，了解学生学习的真实情况，从而找出学生的知识盲点，根据学生的差异，对学生因材施教，循循善诱，进行个别指导。

4.網络化教学模式具有超前性，有利于培养学生学习的自主性与创新精神

传统的教学模式学生主要是跟随老师的步伐来学习，一定程度上打击了学生的积极性。网络化教育模式的知识有超前性，学生可以根据自己的能力，提前学习知识点。对于求知欲比较强的学生，提前学习要学的内容，可以激发他们的主动性。同时在解题时，学生可以根据自己掌握的知识开拓思维，选择独特的解题思路，学会举一反三，由传统的被动学习转化为主动学习。如果在学习中遇到困难，学生不再局限于依靠老师，而可以依据多媒体提供的资源，自主学习，主动探究。

二、影响计算机网络教学化模式的因素

1.专业团队

在相对落后的地区，学校老师不具备专业的计算机能力，老师也没有进行相关技术的培训，就开始使用多媒体技术。教师在传授学生计算机使用知识时，学生也没有全面掌握，从而导致学生不会运用网络资源来学习。学生了解知识不全面，理解能力有困难，这样循环往复，导致不同地域的学生聚在一起学习有明显的偏差。因此，具备专业的知识，是老师应有的素养。

2.网络资源

网络资源是社会上的学者根据自己的经验，传递出的自己对教学的看法。同时在操作过程中带有自己主观想法，而有些老师主动思考不够、备课准备不足，甚至简单地复制照搬。老师没有适当地使用网络资源，这样会给学生带来学习上的偏差，增加学生学习的负担。因此教师学会正确的运用资源，并教会学生合理利用资源，是老师的职责，也是当前一个重要的课题，值得教师深思。

三、小结

综上所述，计算机网络教学模式是时代发展的需求，也是现在教育中应提倡的教学模式。这种模式不仅利于学生对知识的渴求，同时也在一定程度上对教师在教学方式有了新的思考。在教学模式上应该侧重学生的主动性，如何更好地利用计算机网络化教学，这是我们应该积极思考探究的问题。

参考文献：

[1]郑寿乐.中职教育中计算机网络化教学模式探究[J].科教文汇，2014（9）.

[2]朱智清.“双主型”教学模式在计算机教学中的应用[J].教学与管理（理论版），2011（4）.

[3]陈捷.对网络化条件下优化计算机教学模式的思考[J].青年文学家，2013（29）.

（作者单位：邹城市高级职业技术学校）