地方高校增强专业特色的实践与思考

郑珊珊

[摘 要]地方高等学校是我国高等教育体系的重要组成部分。作为地方高校的艺术类专业，承担着发展地方文化和为地方培养艺术类人才的重要职责。同时，地方文化和人才需求也决定了地方高校的办学理念。龙岩学院的艺术学院充分利用闽西地区民间文化资源丰富的优势，结合地方需求，把办学特色定位为“紧接地气、服务地方、与时俱进”这一主题上，逐步形成“培养应用型人才”的办学特色，为地方高校如何增强专业特色提供了思路。

[关键词]地方高校 艺术类专业 地方文化 专业特色

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）10-0049-02

在高等教育中，地方高校的专业特色是体现高校办学特色的一项重要指标，直接影响着高校人才培养的质量。以特色促发展已成为地方高校生存与发展之道。地方高校要在区域竞争或国际化环境中生存与发展，必须进行专业特色建设。地方高校的专业的特殊性在于，一方面，要借助当地特色资源进行发展，形成自己的专业特色；另一方面，要根据当地的社会需求进行科学定位，这样才能确立本学校的专业发展方向。走特色办学之路，增强应用型人才的培养，是地方高等教育改革发展的必然趋势，也是学校实现可持续发展的不竭动力。龙岩学院艺术类专业的建设工作，为地方高校如何增强艺术类专业特色提供了一定的参考。

一、紧接地气：依托地方文化，形成专业特色

我国的民间艺术种类内容丰富，种类繁多，不少地区还有大量的非物质文化遗产有待发掘。作为高等教育中的艺术专业，地方类院校与全国重点院校相比，其科研力量往往较弱。然而，相比较地方其他学校的艺术专业，地方类院校引进和培养的都是高等教育人才，其在科研力量上，较非高等院校而言，又有较大的优势。因此，地方类院校有力量，也有责任开发、保护和传承当地民间文化，更应该将科研优势与地方资源相结合，强化办学特色。就艺术专业而言，则应充分利用当地丰富的民间资源，这既是地方赋予当地高校艺术类专业的宝藏，也是该专业的使命与责任。

福建省龙岩学院的艺术系成立于2008年，2015年更名为艺术学院。该学院位于福建省西部，是客家人的聚集地之一。闽西作为客家祖地，其民间音乐资源十分丰富，包括了客家山歌、闽西汉剧、傀儡戏、十番音乐等一系列非物质文化遗产。对这些民间音乐进行搜集整理，可为将其引进大学音乐教学课堂做准备。而只有培养适应当地音乐文化传承需要的音乐师资和音乐文化干部，才能进一步发扬地方文化，将珍贵的文化遗产传扬下去。该学院正在论证和申报的《闽西民歌的搜集整理及其在大学音乐教学中的应用》研究课题，拟将闽西民歌改编成钢琴、古筝、二胡及声乐等乐曲，作为课堂教学和艺术实践的重要内容。而已经结题或正在研究的《福建客家民歌研究》《闽西客家十番音乐初探》《闽西民间器乐曲研究》等课题，也对客家地区的民间音乐进行了整理和研究。另外，《闽西民间音乐》等专业选修课教材正在研究和编写之中。通过发挥高校教师在科研上的优势，并运用到实践教学中，既可以发挥教育的文化传承功能，使优秀的非物质文化遗产得以传承、保护，又可以通过对传统音乐文化的学习、继承和发展，为文化大繁荣、大发展做出应有的贡献。

另外，地方高校在将资源优势转化为科研优势的同时，也传承并发扬了当地特色文化。如此，便可打造自身的专业品牌，从而形成办学特色。艺术的种类繁多，就美术这门学科而言，就有国画与西洋画这两大基础门类。如何在众多的门类中选择重点专业进行发展，相信是众多艺术类院校都要思考的问题。就地方性高校而言，要在全国乃至世界范围的热点研究上有所成就，恐怕并非易事。而利用本地资源，打造自己的品牌课程，却可以另辟蹊径，独树一帜。

以龙岩学院的美术专业为例。在闽西的历史上，上官周、黄慎、伊秉绶等书画家在中国书画史上都占有一席之地。如上官周、黄慎的人物，伊秉绶的篆隶，都被后世所欣赏。龙岩学院现有三名国画专长的副教授，他们的作品有的被中国美术馆收藏，有的获全国大奖，在国内也有了一定的知名度。

综上，鉴于地方类高校的特殊性，艺术类专业应在保护、传承、学习、研究闽西珍贵资源上多做努力，并打造品牌特色。如在闽西书画史上，以擅长工笔画的大家居多。美术专业或可打造闽西的工笔画品牌，为闽西的美术教育、艺术设计做一些探索和实践。

二、服务地方：扩大周边影响，强化专业特色

地方类高等院校与重点学校相比，往往是从当地的学校发展而来，其与地方政府、机构、民间的关系往往更加密切，而其培养目标的重点，不在于培养学术型人才，而在于培养能服务地方、为当地做贡献的应用型人才。正是由于地方类高校与当地此种血脉相连的联系，其专业改革的方向，不仅应考虑教育本身培养人才的属性与职能，还应加强对地方文化的扶持与建设，在服务地方的同时增强师生的实践能力。

龙岩学院音乐学专业（美术学专业为2011年新办专业）自开办以来，大力提倡学生参加各类艺术实践，为闽西客家文化建设和校园文化建设做出了积极贡献。闽西的地方文化，不仅有着鲜明的客家特色，更因为它是革命老区，还孕育着红土文化。这些文化，都与当地政府、机构等有着密切的联系。对此，该校音乐专业师生参与了2006年省、市“纪念红军长征胜利70周年大型演唱会”、2009年“古田会议召开80周年《红旗颂》交响合唱音乐会”、2011年4月赴福建煤电集团培丰煤矿慰问演出等，这些都是地方性艺术专业向当地服务的实例。

而由龙岩学院艺术系进行歌舞表演的原生态客家风情歌舞集——《土楼神韵》更进一步宣传弘扬了闽西客家的“土楼文化”。该剧分为“筚路蓝缕”“硕斧开天”“客家灵秀”和“四海流芳”4个篇章，以福建（永定）土楼风貌为背景，通过轻歌曼舞、情景再现等多种艺术手法，再现唐宋时期中原汉民大规模南迁的艰辛历程，反映客家先民扎根闽西山区建造土楼、艰苦创业的如歌岁月和精神风貌。该剧自2010年1月赴福建大剧院演出始，便好评如潮。同年5月，《土楼神韵》作为福建省经贸文化代表团赴台湾演出，次年5月《土楼神韵》再赴上海、杭州演出，8月更是赴广州作为世界大运会期间的文化演出等。而2011年2月18日，该剧在北京国家大剧院隆重上演，龙岩学院艺术系（当时其办学规模还未扩大成学院）学生的精彩表演赢得了中央、省、市领导的高度赞誉和充分肯定。如此的经历，不仅传扬了闽西客家的土楼文化，还使音乐学专业师生们在服务地方的同时收获了荣誉，能力也得到较大提升。

三、与时俱进：更新教育理念，发展专业特色

地方高校的艺术专业，在生源、资金、政府支持等方面，往往面临着当地其他类型艺术院校的竞争，同时，可能还面临着省内同类型高校的竞争。作为培养大学人才的地方高校，既要向其他类艺术学校学习，服务地方，争取当地资源，培养实践和动手能力强的人才；同时又不能忘记培养本科高级人才的使命和要求，要与时俱进，运用新科技和理论，走在培养人才的前沿。

具体地说，就应该根据不断更新发展的科学技术和教育理念，对传统学科进行改造和整合。调整课程体系，更新教学内容；加大现代教育技术的运用，提升改造传统学科的力度，实现传统学科新的发展。龙岩学院艺术专业的课程改革，即以此为重点。该学院作曲理论系列课程，进一步突破目前以传统作曲技术理论为中心的教学内容体系，向其前后延伸进行改革。该课程从课程体系、教学内容、实践教学体系、教学方法、教学手段等方面进行了全面的教学改革。

除此之外，地方院校的艺术类专业依托于地方文化，故在教学方法和课程体系设置上应结合当地需求，采用灵活的教学方式，以便培养应用型人才。基于此种理念，艺术类专业应增加可以选择专业方向的课程，以及非限定选修的特色课程的学分比重，更好地让学生选择自己适合的课程，激发学生学习的热情，提高自身的表演水平。同时，改变传统的教学模式，结合当地资源发展多样化的针对性教学。如可以将作曲课程与地方的音乐相结合，创立集体教学与采风相结合的立体式的教学模式。根据笔者近三年到全国同类院校考察了解的情况，从各方面的综合条件来看，艺术学院开设的作曲理论系列课程在省内处于领先地位，与省外同类院校同类课程相比，具有自己鲜明的特色。

另外，介于地方院校服务于当地的市场需求，艺术类专业更应更新传统的教育理念，从传统以课堂学习为主的教学观念中摆脱出来，注重将学生的实习和演出纳入课程体系，多鼓励学生参加校内外各类艺术实践。龙岩学院艺术学院不仅每周举办周末音乐会，安排班级演出作为自己的实践活动；同时，还设置专门的画室和展厅展示学生作品。这些注重实践的培养让学生在校内外的比赛中取得了不少成绩，更在比赛中收获到宝贵经验。

四、结束语

地方高校的专业与其他学校相比，自有其特殊性。一方面，其师资和基础条件、科研力量上与重点大学相比有一定的差距；但是另一方面，其培养人才的目标与当地其他艺术学校相比，又有更高的要求。基于此，结合地方特色，发掘地方的民间文化资源，紧接地气，满足地方需要，在服务地方的同时培养师生的实践能力，由此取长补短，发挥区域优势，是地方高校增强专业特色、寻求良性发展值得思考的方向。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 俞海洛.依托地方文化，走出地方高校特色发展之路[J].中国高等教育，2013（9）.

[2] 李波.教育研究[J].中州大学学报，2011（8）.

[3] 曹毓民.试论地域文化与地方高校特色办学[J].国家教育行政学院学报，2010（9）.

[责任编辑：陈 明]