当代大学生诚信行为存在问题及教育路径思考

王崇岩

摘 要：本文从当代大学生诚信行为中表现出的五个方面问题为出发点，探讨分析解决当代大学生诚信行为问题的教育路径。

关键词：大学生；诚信行为；存在问题；教育路径

一、当代大学生诚信行为中存在的问题

诚信作为一种社会重要道德规范和个人基本品德操守，也普遍得到当代大学生的认同。然而在现实生活中，却出现知行不一、明知故犯，责人以严、待己以宽的行为。这充分暴露出当代大学生诚信行为中存在的问题，其主要表现在以下五个方面：

（一）以作弊逃课、抄袭剽窃为表现的学术失信问题。由于高校学习内容、学习方式及学习环境的改变，加上缺少中学时期家长、老师的监管，需要学生具有较强的自主学习能力和自律意识。部分大学生在进入大学后，却没有积极应对这样的改变，而是享受这种宽松的学习环境，从不主动扩展自己的知识，从不主动钻研自己的课业。在平时的学习中，他们上课睡觉看闲书、逃课玩游戏，作业胡乱应付了事，于是“必修课视情况选逃，选修课抓机会必逃”已成为很多大学生的上课信条。在应对各种考试中，他们相互帮忙作弊，习以为常没有丝毫羞愧感，作弊手段从手写小抄、缩印资料到手机、无线电传递答案，甚至雇佣代考枪手，层出不穷。在学术论文及实验报告撰写中，他们随意抄袭他人学术成果，四处拼粘他人论文内容，编造实验数据敷衍了事，更有甚者花钱请人代写论文，造成严重的学术失信问题。

（二）以欠贷不还、拖欠学费为表现的经济失信问题。国家教育部为帮助贫困大学生缴纳学费，实行国家助学贷款政策。然而在政策推行过程中，由于助学贷款为无担保信用贷款，毕业后的还款也全部依赖于大学生自身的诚信素质，这给某些钻政策空子的大学生提供便利，毕业后他们恶意拖欠助学贷款，让学校和银行处于两难境地。此外，学校针对家庭贫困学生也会通过发放助学金的形式，解决他们的生活难题。部分大学生看到助学金申领程序简便，本身家庭并不贫困，却通过手段托人找关系，伪造贫困证明，骗取助学金，用于吃喝玩乐、任意挥霍，使得一些家庭真正贫困的学生无法申领助学金。还有一些学生恶意拖欠学费，把家长给的钱用在上网打游戏、买礼物讨女生欢心、买名牌服饰和高档手机上，不仅在学生中形成攀比的不良风气，也一再反映出大学生的经济失信问题。

（三）以履历造假、随意违约为表现的就业失信问题。在现代社会中，由于高校扩招政策和社会经济危机的影响，面对就业压力的逐年增大的严峻就业形势，大学生在就业择业的过程中，为了增加自身就业的筹码，寻求更好的职业发展，出现系列就业诚信缺失的问题。面对用人单位逐年提高的应聘条件，部分大学生不想办法努力扩展自己的知识面，增加自己的社会实践能力，而是通过篡改成绩单、伪造获奖证书和职业资格证书、造假社会实践经历，企图用这些包装好的掺假履历赢得工作机会。还有某些大学生，已经和用人单位签订了就业协议，却依然参加其它单位组织的招聘活动。一旦新单位给予的工资福利更好，待遇工作更优，就另谋职业，轻易撕毁前一份合同，这种不负责任的做法，不仅严重扰乱了用人单位的招聘秩序，也在用人单位中形成对大学生形象的不良影响。

（四）以恋爱游戏、利益至上为表现的情感失信问题。进入大学校园后，不再像中学时期，仅仅为高考一个目标生活学习，大学生有了更多的自主空间和闲暇时间，人际交友圈也逐渐扩大。然而，在与同学、朋友的交往过程中，却出现很多情感缺失的问题。如今在大学校园里，很多大学生热衷谈场恋爱，原因却只是因为看别人都有了恋爱对象或是抱着玩玩看的态度，把男女恋爱的神圣情感当做一场爱情游戏，不负责任。他们对恋爱对象并不诚恳，也不尊重，奉行着“只求过程，不求结果、好聚好散”的恋爱信条，更有甚者随意更换恋爱对象，把分手看做像换件衣服一样平常。还有一些大学生在与同学、朋友的交往过程中，坚持利益至上原则，对自己有利的同学、朋友就主动结交，对自己没有帮助的同学、朋友就疏忽远离，有的同学之间直到大学毕业，总共也没有说过几句话，同学、朋友之间感情冷漠。

（五）以隐瞒身份、言不由衷为表现的网络失信问题。在现代社会中，网络已经成为大学生生活中不可或缺的重要内容，大家通过网上的社交软件或论坛微博等方式聊天交友、娱乐游戏，交流思想感情、探讨热点事件，实现资源共享，网络为大学生提供学习生活便利的同时，也出现很多网络失信问题。由于网络的虚拟化特征，很多大学生假冒改变自己的身份，编造年龄、性别和个人信息，并用各种软件修改自己的照片，不用担心道德舆论的谴责，毫无顾忌的采取欺骗的手段骗取其他网友的感情或钱财。还有部分大学生自己真诚对待网友，可是自己却受到欺骗，于是也加入网络失信的行列之中。不仅如此，作为网络使用最大群体之一，某些大学生沉溺于网络游戏、发表不负责任的虚假言论、互相谩骂侮辱对方人格、制造传播电脑病毒，并把网络世界里的不诚信行为逐渐带入现实生活中。

二、解决当代大学生诚信行为问题的教育路径

（一）加强思想道德教育，确立诚信教育观念。高校和学生教育工作者要充分发挥思想道德教育的积极作用，将诚信教育融入大学生人生观、价值观及世界观教育内容中，树立当代大学生的诚信观念。学校可以从大学生思想道德修养、大学生心理健康教育及大学生就业规划等课程入手，进一步挖掘必修选修课程中的诚信内容，丰富教学资源；也可邀请企业管理人员、已经毕业的优秀校友等举行专题讲座，与学生就学业、就业、情感等各个方面出现的不诚信行为进行探讨交流，以丰富生动的教学，增强学生对诚信观念重要性的认识和理解。

（二）开展实践活动教育，丰富诚信教育内容。高校和学生教育工作者要积极开展形式多样的实践活动，在活动中将诚信价值观内化为学生的道德品质。学校可以通过组织以诚实守信为主题的演讲赛、辩论赛及征文比赛、诚信小故事汇演等方式，让学生亲身感受到诚信的重要价值；可以以班级、党团组织小组及宿舍为单位，通过开展勤工俭学，主题党团日活动，诚信班级、诚信宿舍评比等活动，丰富学生诚信教育内容；也可以通过在校园开设无人售报亭、在个别班级试行无人监考测验教室等，使学生养成自觉的知行统一诚信行为习惯。

（三）围绕校园环境打造，创设诚信教育环境。高校作为大学生生活和学习的地方，打造诚信的校园环境可以对大学生起到耳濡目染、潜移默化的作用，因此创设营造诚信的校园环境成为摆在高校面前刻不容缓的重要内容。在校园文化建设中，充分发挥校园广播站、校报校刊、校园橱窗和黑板报等阵地作用，开展诚信专题宣传；在学风、教风及校风建设中，发挥教师言传身教的示范作用，用自身的诚信行为影响大学生的言行，用严谨的学术作风、认真的工作态度和公正的处事原则，促进学校诚信的学风校风，奠定校园诚信基石。

（四）建立学生诚信档案，健全诚信教育体系。自每个学生入校起，就与其签订自觉做诚信大学生的承诺书，并建立个人诚信档案。诚信档案主要包括个人信息资料、家庭基本情况信息、学业情况、经济情况等方面内容。在此基础上，还可以将诚信档案内容与学校德育教育结合起来，实行违反诚信行为减扣德育分数的措施，同时将此项举措的实施与奖学金评定、优秀学生评选、优秀班集体创建等挂钩，从而激发大学生践行诚信理念的自觉性和主动性，也为学生毕业后用人单位考察、参加社会经济活动等方面提供参考信息。

参考文献：

[1] 苟朝莉，林文军.高校诚信教育刍议[M].上海：上海人民出版社，2007，5.

[2]胡善林.有一种美德叫诚信[M].北京：中国纺织出版社，2009，2.