素质教育下如何布置小学英语作业

刘成江

作业是巩固知识，提升能力的重要组成部分，也是教学过程中不可缺少的一部分。所以，在“减负”的浪潮下，我们该如何优化英语作业呢？如何让学生在丰富多彩的作业中轻松地掌握基本的英语知识呢？本文就从以下几种作业形式的实施进行概述，以期能够确保英语课堂的高效实现。

一、交际作业的设计

英语作为一门语言，交际能力的培养是学生英语素养的基本组成部分，也是实现英语学科价值的重要体现。但是，在应试教育思想的影响下，我们常常忽视学生交际能力的培养，严重不利于学生的全面发展。所以，我们可以借助交际作业的设计来锻炼学生的能力，提高学生的学习效率和应用能力。

例如，在教学“Shopping”时，为了提高学生的交际能力，也为了减轻学生的作业负担，在本节课的作业设计时，我引导学生借助本节课的重点句型进行小组交际练习。如：

A：Can I help you？

B：Yes.I want to buy a book. How much is it？

A：Thirty yuan.

B：I will take it.

引导学生模拟上述情境来自主编写对话，并自己结成小组进行对话练习，目的就是让学生在交流中练习本节课的重点句型，这样不仅能够加深学生的印象，而且对提高学生的作业质量也起着非常重要的作用。

二、动手作业的设计

动手作业的设计目的就是要充分发挥学生的主动性，使学生在动手操作中掌握基本的英语知识。所以，我们要立足于英语教材，要设计有效的动手实践作业，以保护学生的学习兴趣，使学生愿意自主地走进英语课堂。但是，在动手作业设计的过程中，我们要从学生的学习特点出发，充分发挥学生的主动性，使学生在操作中掌握基本的英语知识。

例如，在教学“At the farm”时，由于本节课的教学目标是让学生掌握有关“蔬菜”的相关内容，掌握tomato，potato，carrot等词汇。所以，本节课的作业就是给自家的蔬菜贴标签。具体地说就是让学生将这些蔬菜的名称制作成名片，其中包括英文、中文和音标，这样的动手作业要比让学生简单抄写几遍来记忆要好得多，而且还能端正学生的学习态度，提高学生的知识应用能力。

三、生活作业的设计

生活作业的设计是为了提高学生的知识应用能力，为了让学生感受到生活与英语之间的密切关系。所以，在生活作业的设计中，一是要给学生营造良好的学习氛围，二是要家长辅助。在学校我们要引导学生在对话的过程中尽量使用英语，哪怕是汉英结合。比如，在教学“Weather”时，为了提高学生的应用能力，也为了让学生的作业丰富起来，我引导学生在课间交流天气的时候要用上今天的词汇，哪怕就是一句“今天的天气cold”，虽然有点“混搭”的效果，但是，时间长了学生就会连词成句了。

四、竞赛作业的设计

竞赛作业的设计主要是考虑现阶段的学生好胜心强的因素，所以，我们可以以正确率为评价标准来进行比赛，或者是以获得的笑脸数来评价等。总之，竞赛作业的设计就是为了调动学生写作业的积极性，就是为了提高学生的学习效率。

比如，在练习名词单数变复数时，我们就可以选择竞赛的方式，以小组为单位，让学生在规定的时间来完成相同的题目，并比较正确率。这样不仅能够提高学生完成作业的效率，而且还能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

总之，在小学英语作业设计过程中，我们要结合学生的学习特点，要选择多样化的作业形式来激发学生的学习积极性，进而消除学生对作业的畏惧感，同时，也使英语作业更加合理、有效。

参考文献：

石昱婷.小学英语如何布置多样性作业[J].内蒙古教育，2010（23）.