浅谈小学美术欣赏课的教学方法

刘保

《义务教育美术课程标准》提出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的重要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的历程中有着不可替代的作用。”由此可见，小学美术教学对培养学生的艺术修养，提高审美意识和能力，提高想象力和创造力，促进学生的全面成长有着非常重要的作用。特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上，是最重要的一环。

在教学中怎样进行小学美术欣赏课的教学呢？笔者谈谈在教学中的几点做法。

一、从兴趣入手吸引学生主动参与

众所周知，兴趣是最好的老师。小学生单纯、真诚，能不加掩饰地表达自己的情感。用哪些方法来激发学生的兴趣呢？设问、小故事、展示影音、实物等，都是激发学生兴趣的好方法。如，在教学四年级《剪纸故事》时，首先问：你所了解的剪纸有什么用途？学生会给出很多不同的答案，这时，教师组织学生欣赏，学生就会很投入，直到找到自己认为正确的答案为止。而这就是设问激起了学生欣赏的欲望。有时用影音引入，效果更佳。如，在教学四年级《祖国在我心中》一课时，先展示开国大典的影音，然后出示《开国大典》欣赏，学生感受就更深了。

二、通过游戏帮助加深印象

游戏是孩子的天性，我们利用这一特点，寓教于乐，在美术欣赏课中穿插一些游戏，能更好地帮助学生欣赏、理解；在教学《新年吉祥》这一课时，我课前收集了一些具有地方特色的民间玩具。课堂上，将学生进行分组游戏，让学生在游戏中观察，然后分组讨论玩具的特点。有的学生甚至边说边玩，惹得学生都乐开了怀。通过这样的形式，学生对中国民间艺术的印象更为深刻。在游戏中潜移默化地培养学生的审美能力，在美术欣赏课中有着十分重要的意义。

三、提问准确且有指导性

在美术欣赏课中，我们要通过分析、交流、解决问题的过程来逐一完成对作品的欣赏和认知，最终达到对于美的理解和感知的目的。例如，在教学《鸟之王》时，当欣赏张仃作品《大公鸡》时，有个学生提出，这只大公鸡好难看，很多学生也有同样的看法，我马上抓住这个话题问道：“孩子们，为什么认为这只大公鸡难看，能说说原因吗？”学生的回答五花八门：“一点都不像大公鸡，侧着身子两只眼睛，是怪物。”明白了原因，我追问道：“除了长的奇怪以外，这画有没有你认为好看的地方？你看大公鸡头仰得……它身上……”我边说边指，引导学生继续具体观赏大公鸡。有的说：“老师，他画的大公鸡头仰得高高的，嘴巴张得大大的，把公鸡的神气都画出来了。”有的说：“它身上的色彩也很漂亮，五颜六色的。”有的说：“他画的鸡很特别，和其他画家都不一样。”“同学们，你们能不能也动动脑筋和大师比比，画出一直又神气又特别的大公鸡呢？”学生听后跃跃欲试，试与大师比高下。可见，提问是上好美术欣赏课的一种有益尝试，会给课堂带来意想不到的效果，所以，教师要善于捕捉问题。

四、欣赏与动手相结合

欣赏教学千万不能忽视动手的重要性，往往欣赏与绘画、工艺的教学是相互交叉的，无法完全孤立进行。古人常说，眼过千遍，不如手过一遍。在美术教学中动手或者说实践可以说是主要手段和目的。如，在执教《森林王国》一课时，我将一课内容分为两课时进行，第一课时目标：为了解森林里动物的情况及认识动物，通过影音和画家作品欣赏介绍各种动物，让学生产生兴趣。第二课时为实践课，以上一课时为基础，在抓住动物特征的基础上创作一件属于自己的剪纸作品或和动物有关的绘画作品，以组为单位选出好的作业由学生来评论，我只是最后加以总结，把主动权交给学生，结果学生都很积极，并在班级举办了一个小型展览，使学生对美术产生了浓厚的兴趣，达到了预期的效果。

总之，一堂生动活泼的美术欣赏课，只有让学生感受到欣赏课的生动、有趣、有意义，主动地参与到我们的课堂上来，美术欣赏课的教学目的才会得到真正意义上的实现，才能最大限度地满足学生对美的向往和渴望。

？誗编辑 韩 晓