作文起步教学之我见

于联柱

摘 要：习作的教学一定要贴近学生的生活实际，做到既能够让学生很轻松地入手，还能高兴地表达。

关键词：语文；作文；兴趣

小学语文的一个重要内容是习作。开始起步的阶段是比较困难的，当然也是尤为重要的一个阶段。那么，怎么才能扎实有效地进行作文教学呢？笔者通过探索尝试，总结了以下几点经验，引领学生进入作文的学习殿堂。

一、培养学生习作的兴趣

习作的教学一定要贴近学生的生活实际，做到既能够让学生很轻松地入手，还能高兴地表达。这样做的目的在于大力培养学生的写作兴趣和写作的自信心，让学生主动地进行写作训练，并喜欢上作文课。作为教师，更应该从拓宽学生的写作资源上入手，让学生体验生活和留心大事小事，观察生活中有意义的事情，通过他们自己的亲身参与以及体验互动，让他们获得更生动的写作材料。

做游戏是比较活泼和轻松的，这样的互动也能激发学生深刻的体验感受。做游戏时，学生会很开心快乐，将活动情景和写作融合起来，学生写起作文来才能没负担。

生活能够为学生提供取之不尽的资源素材，教师要引导学生用心观察生活，用眼睛认真看，用鼻子认真闻，用舌头认真品，用脑子认真想，用心认真感悟，这样才能使学生有更多收获。下霜后，我曾经带领学生走遍学校的每个角落，让他们看看霜后的树叶，观察不同的物体在结霜后的不同的样子，让他们感受霜和太阳的不同温度，在阳光照耀下霜的美丽，学生在观察的时候，有了新发现就迫不及待地告诉我，这给写作带来了灵感，让学生动起笔来更加的轻松。

二、创造一个可以供学生展示的机会

成功能够带来巨大的推动力，能够激发学生的自信心。虽然学生平时的作文是用来练习的，但是经过他们的认真努力完成的作文，教师应该给予不同程度的评价，让他们感觉到自己的进步，有了进步，有了成功，学生才会愿意投入更大的热情进行写作。教师在评价的时候，应该尊重每个学生原本的作文基础，理解他们的写作意图，欣赏每个学生在作文中所呈现的具有个性的体验，努力发现学生作文中的闪光点，细到一个字或者一个词，或者是比较生动的排比句等等，这些地方都需要大加赞赏。

作为教师，应该鼓励学生大胆地与其他学生分享自己的想法，这样能够促进学生之间相互学习，并且使他们及时地修正自己的错误想法。教师要时常把好的习作贴在教室后墙的习作原地中，把优秀的美句标示出来，供大家学习。到了月底，集中把本月的优秀文章评比出来，把每一篇作文写上教师的评语，然后编辑到班级的作文小报中并在班里墙上张贴一份供全班来阅读。这样学生就会产生极大的成就感，调动起他们写作的积极性，激励学生不断地进步。

三、发展学生多种能力

作文起步的阶段，需要让学生平时多积累各种知识和资源，慢慢增加知识的积累，才会让学生盖起习作的大厦，到写作的时候，一砖一瓦的资源信手拈来。

1.课上要让学生多读课文

长期进行大量的朗读和背诵，能够帮助学生把好的词语运用到自己的作文中，课本中要求背诵的内容很多，课前的两分钟要抓紧利用以强化牢固记忆。另外，课本中还有许多对话的练习题目，在上课的时候可以灵活巧妙地运用。

2.要多看课外书，并坚持写读后感

进行课外阅读能够提高学生的写作水平。应该鼓励学生多看一些课外的书籍，这样有助于增强语感，还能够帮助学生养成阅读的良好习惯，让学生通过多读文章来理解文章的主题思想，也能够帮助学生进行写作。

教师应该多引导学生阅读，鼓励他们在班级里建立读书角，每个学生都拿出一本自己喜欢的优秀的书籍，这样读书角就会有几十本书。制订班级的图书管理制度，通过借阅、传阅，能够拓宽学生的思路，让学生在早读的时间进行阅读，阅读的同时，学生也可以把好的语句摘录下来，这样日积月累，摘抄本会变得厚实起来，长久坚持下来，能够积累很多材料，开阔学生的视野，也为写作打下坚实的基础。

学生能从生活中得到丰富的情感体验。教师要求学生每日一记，让他们记录下生活中的点点滴滴，用真实的文字来表达自己的情感，这样学生能够学会用心去感悟生活。

教师要重视学生写作的初始阶段，设置的题目要尽量贴近现实的生活，让他们能够从实际生活中提取到素材，通过大量的阅读和积累知识，一定能够让学生爱上写作。

参考文献：

[1]方艳.叩开小学作文起步教学的大门[J].作文成功之路：下，2012（10）.

[2]田儿.如何做好小学作文起步教学[J].新课程：小学，2012（18）.

编辑 郑 淼