太多太早

王建敏

0～7岁儿童这个特殊的年龄段在一生中起着很关键的作用。此时养成的自律性格、品质，如坚强、独立、自信等受益终生，“三岁看大，七岁看老”是有一定道理的。人的童年只有短暂的一瞬，我们没有选择，如同大楼地基一样，地基打牢了，楼才会结实。人也一样。

一、从模仿到想象

婴幼儿在发展的过程中，模仿是想象的关键。

我们发现，无论我们做什么，孩子都想加入，那么我们就要为孩子创造一个“工作”的机会。从长远看，这对孩子非常有益。

孩子大约从3岁开始，发展出自己的想象力，此时孩子的重要感官功能已初步形成，一旦内心有了这种大致的区分，孩子的大脑就开始自由的翱翔，并发挥作用了。

4～5岁的孩子能够产生自己的想象，他们会把游戏变成餐馆或医院，创造一个完整的场景来玩，此阶段的孩子的想象力既快又高效。

从小自由发挥想象力的孩子，18岁以后他能够理智地、创造性地解决遇到的各种问题。

二、太多太早

太多的孩子提前入学，太早地学习文化知识，提前上学不是好事，因为剥夺了“孩子是孩子”的权利。将来会导致更高的退学率，严重的心理变态以及人际交往障碍和人类的悲惨境遇。

（一）症状

现行的教育大多数仍然是喊着素质教育的口号，走着应试教育的路子。比如，儿童出现的儿童焦虑，与紧张有关的紊乱，多动症、过敏症和慢性病、孤独症和唐氏综合征等明显增加。

（二）什么是发展

4～5岁的孩子正式到学校读书，实在太早，他们被剥夺了发展体质，情绪和智力健康的基础，在压力下学习，儿童会产生紧张情绪。如果他们跟不上课堂进度，挫折感会进一步导致行为问题。对于男孩尤其如此，因为他们的“天性”是较晚开始学习。

按自然的发展顺序，幼儿要到3～4岁才会与其他孩子一起玩。而这种最初的人际关系交往涉及给予、拿走、分享、接受，并允许其他孩子以他们自己的方式表现。在孩子对自己有信心之前，有自我的真实感觉之前，他是做不到的。

（三）提前智力开发有哪些危害

孩子无论哪一方面，如果过分地去发展它，尤其是智力开发过早，如同拔苗助长，最主要的就是情绪调节能力。

孩子在6～7岁之前建立的内在涵养，包括体质、性格、态度等方面，如果能量的源泉，或生命力的健康能够奠定起来，那么他就会从这个源泉中不断地获得能量。

总之，期待每一个孩子都能像种子发芽、麦苗抽穗一样，让我们无论是家长还是老师都保持一颗平常心，在慢养的过程中，顺其生长规律、发展规律，科学、自由地成长。

编辑 薄跃华