初中英语趣味教学谈

杨丹丹

摘 要：围绕使用多媒体教学、英语单词学习技巧、情景教学展开论述，以期提高英语教学效率。

关键词：初中英语；趣味教学；多媒体；学习技巧；情景教学

一、使用多媒体教学

多媒体五光十色，丰富多彩，把多媒体教学分成以下几个方面进行。

1.教师首先要把握基本课标，可以根据课标要求设计课件，切记要突出重点，使难点清晰易懂，在这里要注意的是教师不能舍本逐末，只顾视觉冲击力，把课件弄得眼花缭乱，一堂课下来，学生却没把最基本的知识弄懂，因此，课件的制作要简单、实际、易懂。

2.将多媒体教学与黑板板书巧妙结合，这样避免了课堂教学的单一性，同时又能提高课堂效率。

3.也是比较关键的一点，即可将所学的单词进行巧妙的联系，制成比较生动的动画等，当然这一点对教师的要求较高，同时这一制作也可留给学生当作业，既让学生学会如何制作课件，培养了学生的动手能力，同时又促进了学生的学习积极性。

4.根据学生学习的词汇，给学生放映一些适合学生的电影，这样既增强了学习的趣味性，又让学生学会了知识，让学生在玩中学，在学中玩。

二、利用归纳法进行英语单词教学

在初中英语单词教学中应如何通过归纳法教学呢？首先应给学生讲一下归纳法的含义，让学生充分理解归纳法的定义，并指导学生进行实际的练习，之后在英语单词的学习中具体给予指导。根据课标要求将单词分为重点单词、难点单词与只需认识的单词，教师指导学生进行分类记忆。其次，在学习的过程中指导学生对相似的单词进行分类以及意思相近的单词进行归纳处理等，以及对单词的固定搭配也要进行归纳，同时注意让学生有针对性地对重点单词的用法进行归纳整理，形成系统的知识，通过以点带面的形式进行学习。此外，还可结合做题让学生整理错题的形式进行归纳学习等。

三、情景教学及其作用

学习单词千万不能只片面注重单词的学习，这样学习的收效甚微，因此，教师教学万不能将学生带入只学单词的误区。因此，可在情景中教学，提高学生的积极性，并让每个学生都参与到学习中来。所谓情景学习，即在一个特定的环境里（包括人为设定情景与自然设定情景），进行特定的学习，可以起到对所学知识有个较深刻印象的作用。如，在折纸飞机的时候学习飞机这个单词等。

总之，英语教学要不断反思，利用现代科技，强化教学设计，优化教学过程，拓展学生的阅读领域，不断丰富教学内容，带领学生走进一个学习的新天地。

编辑 王团兰