信息技术变革下的英语教学反思

符萍

摘 要：随着科技的不断进步和发展，我们的社会已经离不开信息技术给我们带来的一切便利，教学工作亦是如此。信息技术的发展给我们提供了更广阔的知识空间，也颠覆了我们以往的教学环境和教学模式。试想，在信息技术给我们生活带来变革的同时，我们的英语教学能否有根本的转变呢？

关键词：信息技术；英语教学；学习兴；高效课堂

信息技术走进课堂，让孩子们充满了学习兴趣。人们都说兴趣是最好的老师。如果孩子们对这堂课感兴趣了，那么学习的主动性就会好的多。借助于信息技术的各种教学软件和网络环境，我们可以给自己的学生提供更多更广的知识空间，想象空间和实际操作的空间，教学不单单只是传道授业解惑了，而是实实在在的让我们的学生自己去感受，去主动的参与到学习的过程中。传统的教学模式让我们培养了很多填鸭式的学生，他们学会的仅仅是课本上的那点知识，而不是方法，没有思维模式的转变，我们就很难在教学中有所突破，而在这个过程中，培养学生的学习兴趣，养成学生自主学习，合作学习以及探究学习的方式，训练他们独自思考的能力，这些都是我们在传统的教学模式中所欠缺的。就拿记单词来说，我们学动物这一课，书上有很多动物的名称如elephant， panda， giraffe， koala， tiger等等，在传统的教学步骤里，我们多数教师就是教学生读这些单词，然后让学生大声朗读，然后再照搬课文的对话进行练习，最后就是写相关的单词短语或者句子，这样的课堂不仅不能吸引学生的兴趣，还会让他们觉得很枯燥，学习英语就变成了被动的学习不说，还有可能产生厌学的情形。但是有了信息技术的帮助，我们在课堂上以多媒体的方式将单词与动物图片甚至是动物的声音搭配教学，再让他们谈论自己喜欢的动物，分角色扮演自己喜欢的动物，这样一来他们的兴趣是浓厚的，并且学习的效果也是可观的。我们拿两个一年级的班级做了一个调查和对比观察，得出的结论也是相比较于在传统教室上课的学生，在多媒体课堂里上课的学生的学习兴趣更加浓厚，学习气氛更加活跃，学习的效果也更加的可观。因此，有了多媒体，有了网络，我们的教学是开放的，是与时俱进的。学生的学习热情也是空前高涨的。这让我们看到了信息技术给我们教学带来的变革。

信息技术走进课堂，让学生更直观的在感受生活，感受学习。这种感受是自然而然的发自内心的，因而所学到的知识也是难以忘记的。正如我们说的艺术来源于生活一样，我们的知识，也要让学生感受到是来源于生活的，是与我们的日常活动息息相关的，这样的教学才没有脱离实际，才能让学生产生共鸣，更好的融入到教学环境中去。

在这次信息技术培训磨课活动中，我把五单元What were you doing when the rainstorm came？ 第一课时作为磨课的内容，第一次进行教案分析的时候，我找了一些关于天气的图片来对课文进行导入，因为文中会有一个语境就是在暴风雨来临时人们正在干什么，考虑到过去进行时是一种全新的时态，我把单词教学也放在了导入图片里，之后是结合书上的图片来探讨图片中人物的活动。在一班上了这课之后，我发现学生们对于知识点的掌握虽然较好，但是课堂显得略有些沉闷，发言不是很积极。感觉好像是风暴这个话题离我们的日常生活远了点。

第二次磨课活动之前，我在教室上早读课，这时候我看到有的学生在扫地，有的在擦窗户，有的正去倒垃圾，我突然意识到，这些学生活动不就是我们在前面单元里才学习过的吗，并且学生们对于自己和周围的人的事情肯定会很感兴趣的。于是乎，我就用手机拍下了这组照片，作为了我在第二次上课的时候的一个图片素材。果然，在第二次磨课的时候，这组照片引起了同学们的注意，我分别用现在进行时和过去进行时来对比了这组照片，并且让他们身临其境的去感受了一把什么是“当时某人正在做什么”，这对于过去进行时的掌握，无疑是最好的，因为是他们亲自去感受到的。图片里的人物有他们自己，也有他们熟悉的同学和老师。在后面的活动设计中，我又举例问同学们汶川地震时他们正在做什么？这是我们共同经历过的灾难，同学们仿佛又置身于那个场景之中。这样一堂课下来，学生们在课堂上的表现很活跃，对于重点知识的把握也是极好的。这在后面的练习里也得到了验证。

信息技术也让我们的课堂变成了高效率的课堂。以往的老师讲学生写的这种填鸭式教学一去不复返，取而代之的是探究式的合作学习模式，在这个环境里，学生们成为了学习的主体，参与到各种小组活动和结伴活动中，在这个过程中，学生们学会的不仅仅是知识，还有合作互助的精神，并且知识的容量也是传统课堂远不能比拟的。老师充当帮手的角色，在必要的时候给予他们适当的建议，真正让学生们在课堂上动起来。这样的课堂培养的学生才是我们需要的具备独立思考与自主学习能力的学生。

信息技术教学给我们教师带来莫大的帮助，也让学生们在整个学习过程中更加主动更加活跃。我深信，今后的信息技术课堂将会是我们教学变革与创新的奠基石。