关于 “试卷评讲课”的一些思考

文/唐平

为了对每一个阶段学生的学和老师的教进行总结，阶段性的测试必不可少。因为学生的知识储备和认知水平有限，如果让其自己分析试卷很难达到总结教学的效果，这样一来老师对试卷的评讲就十分必要了。为了把这项工作做好，我对“怎样上好地理评卷课”进行了仔细的研究，以下是我的几点思考。

一、分析试卷

1、老师分析试卷，明确教学得失。老师在给学生评卷之前应该认真做一遍试卷，在做题的过程中标注好每个题的考点或者知识点，并且将这个知识点在教材中的页码注在试卷上，方便在评讲的过程中让学生查找和标注。这个过程中老师要分析试卷涵盖了多少知识点，有没有全面的落实教学目标，以便在评讲课上有针对性的对试卷中没有涉及到的个别知识点进行补充测评。

老师要对学生的试卷进行认真的分析，对比试卷要落实的教学目标，根据学生的得失分情况，掌握学生的学习目标完成情况，并与学生交流失分原因 (盲区，误区，粗心)，了解学生的思维过程。例如，哪些是容易马虎粗心做错的题，哪些是没有理解知识而出错的题，还有哪些是涉及主干知识点记忆的题等，都应该进行逐一的分析。在试卷阅完之后统计学生的每题的得分率，并且做好分析和记录，在这个过程中反思自己在教学过程中的遗漏和不足。这项工作可以和个别学生的私下交流，也可以在评讲课上进行。

2、指导学生分析试卷。老师要引导学生在上课之前分析好试卷。很多学生在考试时过失失分很多，一次或两次没有什么，但次数多了便会逐渐的失去信心，消减斗志。所以我们要求学生在试卷发下来以后，首先找出因为自己马虎失分的题，把分加上去，这样有助于提高自信，也提醒自己避免不必要的失分。为了让学生把握教材的重难点知识，我们让学生在评讲前对错题进行纠错，并且把题目所涉及的知识点在教材中找出来，把页码标注在试卷上，便于学生在以后的复习中提高效率。

二、上好课评卷课

1、老师应写好教案。有的老师认为评卷课，不是新课，不注重编写教案这一环节。教案是教学的设计方案，它有助于提高教学效率。在评卷课中一样有重点，不是每道题必讲;也有难点，需要精心的设计教学思路，突破难点;时间有限，要试卷讲非常注重时效性，要设计好学生活动的环节，甚至要求老师精心设计好教学语言;设计好板书，比如某一日的光照图，是画侧视图还是俯视图，还是都画让学生对比不同视角的昼夜情况。

2、主干知识是评讲的切入点。主干知识是期末考试和高考考查的内容，从主干知识的切入符合全体学生的利益，有利于试卷评讲的时效性。比如:对地球自转的时间 (恒星日23时56分4秒)和昼夜交替的时间 (太阳日24时)为什么不同，便不用解释，因为这个原因不是主干知识，只需要让学生记住结果就行。

3、回顾教材内容，梳理知识脉络。在月考试卷评讲过程中梳理教材知识脉络，帮助学生熟悉教材是一个重要的工作。学生对教材知识体系的熟悉是学生对知识在大脑中编码的过程，所以在这个过程有助于学生对知识的记忆和保持，也有利于学生对于知识的提取;同时这个过程也有利于学生对知识点的理解，在应用的过程中消化吸收知识点，有利于能力的培养。比如必修一，地球运动的地理意义这个知识点，教材的中先讲自转的地理意义(包括了昼夜交替，时差，地转偏向力)，然后是公转的地理意义(包括了昼夜长短变化，正午太阳高度的变化，四季和五带)。新教材中是没有“自转的地理意义”和“公转的地理意义”，那就需要老师在评讲课中把这部分知识点帮助学生再梳理一下，这样学生在以后的答题中便不容易搞混某一中地理现象是自转还是公转的结果了。

4、变式提高。学生出现解题困难，除了思维能力限制外，往往是对难点知识的理解有障碍，仅仅讲解相关试题以外，学生恐怕不能对知识点进行比较透彻的理解。这时必要的变式训练能够起到画龙点睛的作用，能够帮助学生理解新课没有很好理解的知识。比如在讲国庆节当天，绵阳的昼夜长短情况的时候，我们可以让学生回答任何一天绵阳的昼夜长短情况。

5、指导学生自我剖析。评讲试卷的过程中针对学生中犯的较为典型的错误让学生进行自我剖析，并请部分学生在课堂上说出自己在做题时的思考过程，让其他学生在做题时避免出现同样的错误;同时如果某道比较难得题目，也可以请答正确的学生给学生分析自己的答题的思路，让其他学生觉得他能想到我也能想到，从而培养攻克难题的信心。

6、强调考试心理和应试技巧。考试不仅是对学生知识掌握情况的考察，同时也要求学生有良好的考试心理。比如有的学生在平时考试中不认真对待，每次考试总是考不出最好的成绩，但总认为自己能够在最后的期末考试或者高考中再认真的考试，殊不知他已经养成了不认真的习惯，很难改掉。所以必须要求学生在平时考试就要养成认真仔细的习惯，形成能力。

应试技巧不仅可以提高正确率，对考试心理起到促进作用。在讲绵阳国庆节昼夜情况的时候，让学生通过估计太阳直射点的在地球上的纬度位置，绘出光照图，从而清晰的判断昼夜长短情况，不必记忆大量的文字便可以掌握任何时间任何地方的昼夜变化规律，是类似的题变得简单，提高学生做题的兴趣和信心。

三、从试卷评讲中明确教学重心

试卷评讲的目的是老师通过分析试卷，反思教师的教学效果，把握学生的学习效果，为下一阶段的教和学提供依据。通过试卷评讲，老师应该思考:下一阶段的教学目标如何分解;重点怎么落实;难点怎么突破;易错点怎么辨析等等。这样的话下个阶段的教学重心将会更加明朗。