护理学院学生英语学习状况的调查

文/闫钰丹 崔健

大学英语作为我国高等教育的一门重要的基础课，不仅在培养学生的综合素质，提高实际工作能力中起着重要的作用，而且也是衡量一个学校的综合实力的重要标志。因此，我们选择调查延边大学护理学院本科生的英语学习状况，了解学生的英语学习情况，并提出相应的对策。

1.对象与方法

1.1 对象 于2015年4月对延边大学护理学院本科生进行了问卷调查，采用抽样调查的方法，问卷回收后，剔除不合格的问卷，最终进入统计分析的有294人。

1.2 方法 本次研究为调查性研究，问卷采用自行设计的《护理学院学生英语学习状况的调查问卷》，问卷涉及学生基本资料，学习概况，学习动机，学习策略以及有关公共英语课的附加调查。通过对所收集的资料进行统计描述，了解护理学院本科生英语学习状况。

1.3 研究工具 采用SPSS17.0软件进行统计分析，利用有关率的知识对在职护士及在校护生进行统计分析。

2.结果与分析

2.1 78.9%的学生觉得学习英语很重要或重要，42.5%的学生对英语比较感兴趣，但同时又普遍觉得学习英语困难。16.3%的学生喜欢读英文报纸，57.1%的学生从来没有借过英语图书。在仍有英语课程的138名学生中，虽有76.8%的学生从未缺勤过英语课，但仅有39.9%的学生在课堂上非常认真，59.4%的学生在课堂上只是偶尔听听。可见，学生们虽在思想上已认识到学习英语的重要性，但缺乏实际行动。普遍学生在学习英语中感到困难，逐渐失去了学习英语的耐心，虽有热情，却力不从心。

2.2 调查显示39.1%的学生每天课外几乎没有学习英语的时间，37.4%的学生课外学习英语的时间不足1小时，21.1%的学生课外学习英语时间1-2小时，仅有2.4%的学生学习英语时间在2小时以上。在调查中显示有90.5%的学生学习英语是因为想通过英语四六级考试，但是如果没有四级考试49.0%的学学学习英语的积极性会下降，目前有66.0%的学生未通过四级考试。

学生知道学习英语是为了给将来的学习打好基础，因此想学好英语，但往往因为种种原因而没能在学习英语上投入更多的时间。在调查中也显示大三和大四的被调查者课外学习英语的时间相比大一大二的少，可见学生没有了英语课更减少了学习英语的时间，同时也因更多专业课的开展，医院实习等使学习负担加重忽略了英语的学习。在调查中也可看出学生对英语四六级的重视程度是极高的，成为了学习英语的主要原因，但四级考试的过级率却不高。

2.3 调查显示41.8%的学生认为英语中口语的学习最重要，这说明，随着时代的进步，科技的创新，教育的发展，国与国之间的交流日益增加，英语交流逐渐被重视。遗憾的是，学生们虽认识到口语的重要性，但在日常生活中遇见外国人时与其主动交流的却少之又少，做晨读的，进行听力口语训练的学生更是寥寥无几，而不开口讲英语的绝大多数原因是缺乏真实语境和气氛。这反映了我们的英语课堂在口语训练方面是相对欠缺的。67.0%的学生课后通过看英语影视作品和听英文歌曲来学习英语，可见学生喜欢在自身兴趣的基础上学习英语。只有8.2%的学生课后通过与外国人交流来学习英语，这也说明了学生不愿意与他人进行口语交流。

2.4 调查显示47.6%的学生对护理学专业英语了解一点，40.5%的学生对护理学专业英语不太了解，仅有4.4%的学生对护理学专业英语非常了解，调查中40.8%的学生根据自身了解认为学习护理专业英语提高了自身综合素质。可见，绝大多数学生对专业英语都有了一些了解，同时也深知专业英语对当代护理人员的好处。目前，护理专业英语已经成为了护理专业人才培养所涉及的关键问题之一。当今时代的护理人员，不仅要具备扎实过硬的护理学专业知识和技术，也要加大英语的学习。

3.结论与对策

3.1 结论 通过调查，总结出护理学院学生重视英语的学习，但由于种种原因不能花一定的时间在英语学习上，学生在学习中还缺乏一定的学习策略，缺乏口语训练，在实际行动上缺乏自主学习英语的意识。护理学院应根据此情况制定相关政策，选择有效的方法提高学生学习英语的自主意识，培养学习的自主性。

3.2 对策 根据本调查，应改善学生目前学习的现状，提高学生自主学习的能力，调整课堂上老师教学的方法，增加与国外友人交流的机会，提高学生上课的兴致和口语表达能力。同时，应开设专业英语课程，把英语和所学习的专业知识有效的结合在一起，对学生未来的就业有一定的益处。

［1］胡勤，王健芳.贵州大学学生英语状况调查与四级过级率分析 ［J］.贵州大学学报，2002，21(5):381-386.

［2］许子艳.大学生英语学习状况调查及教学对策 ［J］.北京理工大学学报，2003，5(1):65-67.