试述高中语文小说教学中阅读与写作的结合

程强

【摘要】阅读和写作是高中语文教学的两大板块，既是其教学的重点也是难点。阅读和写作虽是语文教学的两个方面，但是二者并不是独立的个体，有着剪不断的千丝万缕的关系。本文主要是以高中语文小说教学为对象，探讨在小说教学过程中阅读和写作教学的结合。

【关键词】高中语文 小说教学 阅读与写作 结合

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0089-02

一、前言

随着近些年来新课程改革的不断推进与深入，高中语文在很多方面都发生了巨大变化，同时也迎来了新的挑战。《新课程标准》明确指出，在高中语文教学过程中，不仅要学生掌握相关的语文知识，同时也要让学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验[1]。阅读教学和写作教学是高中语文教学的两大重点，同时也是难点[2]。阅读是获取信息的重要途径，是观察生活的一种方式，写作是倾诉情感和生活体验的一种途径。阅读和写作，虽然是语文教学的两个方面，但是二者并不是互相孤立的，而是具有密切的关系。正如叶圣陶所说，阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，与吸收具有密切的关系[3]。可见，阅读教学和写作教学是分不开的。在高中语文小说教学过程中，做好阅读与写作教学的结合工作，能够使二者实现互相促进，共同进步的目标的实现。

二、高中语文小说教学中阅读与写作结合分析

1.在阅读过程中，引导学生注意写作手法，将阅读和写作结合起来。

在高中小说教学过程中，常常会涉及到很多的写作特色和方法，如环境描写、细节描写、心理描写等，老师在教学过程中，在向学生讲授这些写作手法的特点和功效的同时，也要注意采取措施让学生真正掌握这些写作技巧，并且懂得将它们运用到自己的写作过程中，提高自己的写作能力。比如，在学习《药》这篇课文时，文中有很多环境描写的句子，如开头的“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天，除了夜游的东西，什么都睡着了”，“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明”等，这些环境描写都衬托了当时社会现实的黑暗；文中还有多处用了象征手法，如沾了革命烈士鲜血的“人血馒头”和夏瑜坟上的一圈白花等，这些对于文章主题的深化都起到了重要作用。老师在学生阅读过程中，可以让他们把这类描写找出来，重点读一读，领略这些写作手法对于文章主题的表现的作用。然后老师可以在课堂上，结合教学内容，给出学生一个类似的主题，让学生仿照教材中的表达方式，将这些写作手法运用到自己的小作文中。这样，通过对这些写作手法的讲解，不仅可以使学生在阅读过程中加深对文章主题的理解，而且可以让学生在这一过程中掌握该小说的一些写作技巧，有利于学生写作水平和阅读能力的提高。

2.在阅读过程中，注意语言文字的锤炼，丰富语辞和文采。

语言和词汇是写作的基础。学生只有具备良好的文字功底和丰富的词汇，才能在写作过程中做到得心应手。但是丰富的词汇单靠课堂字词教学是不能达到的，需要学生在长期阅读过程中不断积累才能实现。因此，在高中小说阅读教学过程中，老师要注意引导学生对于文本中的语言词汇进行学习，让学生在这一过程中不断积累和丰富自己的词藻，并且同时加强学生对语言词汇的鉴赏和辨析，从而提高学生语言使用的准确性。

3.课内外阅读相结合，读写结合，切实提高学生的阅读和写作能力。

在高中语文教材中，涉及很多从长篇小说中节选出来的片段。这些片段大多是原书中精彩的部分。因此，老师在教学过程中，要充分借助片段，激发学生阅读原著的兴趣，让学生养成课外阅读的好习惯。比如，在学完《林教头风雪山神庙》这一课文时，老师可以先让学生口头表达一下自己在阅读完该故事之后的感想，然后再鼓励学生利用课余时间找找《水浒传》中其他有趣的故事来看，并且要求学生最好做好读书笔记。这样，不仅有利于拓宽学生的知识面，在阅读过程中不断积累丰富的写作素材，而且可以促进学生养成良好的阅读习惯，同时，长期坚持写读书笔记，对于学生的写作水平的发展也会具有重要积极意义。

三、结语

阅读和写作是分不开的两个方面。在高中语文小说教学过程中，注重阅读教学和写作教学相结合，无论是促进高中语文教学发展，还是提高学生的阅读能力和写作水平都具有重要意义。但是，阅读和写作教学的结合并不是一件简单的事情，而是需要老师在实际教学过程中不断探索和创新，在实践中不断总结经验，从而找到切实有效的途径，将阅读和写作教学有机结合起来，促进教学发展。

参考文献：

[1]洪梦婕. 语文教学中阅读与写作的通透[J].教研天地.2009，（7）：70.

[2]吴炳淑.高中语文教学阅读与写作思考[J].学周刊.2011，（5）：97.

[3]陈芳.中学语文教学中课外阅读与写作的结合[J].中国校外教育.2014，（11）：100.