小学信息技术教学中激励政策的应用分析

王红霞

【摘要】相对于语文、数学等传统学科来说，小学信息技术在初等教育中属于“新兴”学科，特别是对于中西部地区的一些学校来说。但是，在二十一世纪信息技术飞速发展的今天，重视小学信息技术学科的教学，对于从小培养学生的网络信息思维意识，激发学生的探究兴趣具有重要意义。本文在小学信息技术教学实践的基础上，主要就激励政策在教学中的应用进行分析。

【关键词】小学信息技术 激励政策 应用分析

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0154-01

小学信息技术学科开展的对象主要是三年级及以上的学生，学习的主要内容是学习四通八达的互联网知识，了解五彩斑斓的信息世界，描绘丰富多彩的计算机图画，制作生动形象的卡通影片，玩转妙趣横生的益智游戏等等。是一门学生了解学习互联网信息知识，发展兴趣爱好，培养思维能力、探究能力的学科，对于学生今后的发展非常有益。但由于其学科发展历史相对较短，以及适应对象等因素的影响，在一些地区的一些学校中并不能有效地发挥其作用。笔者认为在小学信息技术课的教学中，急需引用一种新的有效的教学方式——激励的教学方式。

一、小学信息技术教学中激励政策的应用的内涵理解

激励政策有着广泛的应用领域，不同的行业也有不同的激励政策，教学中的激励政策是指通过一些方式方法激发和鼓励学生，使学生从主观上产生一种内在的动力，激发个体积极学习动机的途径或政策手段。激励政策在学校的日常教学中有着重要的意义，特别是对于小学生来说，他们身体智力心理等各方面还处于发展阶段，采取积极鼓励正面的奖励教学的方法，可以培养学生的兴趣爱好，发挥特长，激发学生的潜能，使学生能够快乐地学习成长。在小学信息技术课的教学中，常见的激励政策有：课堂上对学生计算机的实时练习的表扬，分学习小组设立小组目标，课堂上的游戏学习比拼激励，建立作品激励展示平台，以及期末考试中的奖状奖励等等。

二、小学信息技术教学中激励政策的应用策略

（一）重视信息技术课中小组合作学习的有效激励

分小组合作学习是新课改背景下的重要学习模式之一，不仅适用于语数各科，对于信息技术课也十分适用，既是培养学生团结合作的有效途径之一，也是信息技术课中的有效激励方式。信息技术课上可以利用多媒体来记录和展示各个小组合作学习的情况，有了展示，对学生，对各个小组来说也是激励，这也是有效激励政策应用过程的具体体现之处。各个小组的学习实行加分制，每次小组合作完成的项目进行累计加分，并每次课前在多媒体屏幕上展示出来，让学生有成就感。例如，在课堂上分组合作进行文字输入大比武游戏，其规则是，共5道题，小组合作，共同商讨答案，保证每个组员都知道正确答案。老师随机找一名学生来回答，每组只有一次回答问题的机会。正确，小组加1分；错误，机会就要让给其他小组。最后的成绩制成一个表格展示出来，并累计下来。通过这样的方式，体现了信息技术课程的独特教学方式，而且在为小组争分的过程实际上在无形之中给了学生有效的激励，能更好地达到教学的目标。

（二）在信息技术课堂上要根据学生的兴趣爱好进行激励政策的个性化应用

操作性、实践性、探究性是信息技术课程的独有特点，在课程的教学中就要根据学科的特点来进行教学活动的设置。信息技术课堂应该是轻松活跃，教学的内容方式的多种多样的，同时，教学的主体——学生的兴趣爱好也是广泛的。在教学中的激励政策的应该根据学生的兴趣爱好进行个性化的应用。比如，在教学中加入游戏元素，如在讲键盘输入时，为了让学生更快的熟悉键盘，让学生玩打字游戏，然后让善于、爱好通过打字游戏来掌握键盘的使用的同学在老师的计算机上进行实时操作来给同学看，这无论对上来展示的同学还是在观看的学生，都无疑是一个大的激励。或者在学习演示文稿时，让学生利用PPT来设计一款小游戏——愤怒的小鸟等，再叫设计得好、对这方面有较大兴趣的学生通过课堂的屏幕演示给其他同学看，在看的过程中学生掌握了知识技巧，对演示的同学又是一种激励奖励。

（三）要调动学生的积极性自主参与到教学激励政策的应用中

信息技术课基本是在多媒体网络教室上课，可以利用多媒体教师端控制软件对某个学生的作品和操作实行屏幕广播，让全班同学都可以看见，也可以及时地对学生进行评价。这就有了一个有效的激励展示的平台，老师就要利用这个优势调动学生的积极性自主参与到其中。例如，信息技术老师可以制作一个主题网站，包含学习资源，如自学任务卡，微视频，课后检测等内容，或者是动态的网站，同学们可以把作品上传到主题网站，其他学生可以对它进行评价，老师也可以对它进行点评。让学生积极自主地参与到这个平台当中，老师同学的评价、关注，不管是对是错，对学生都是巨大的激励。

参考文献：

[1]龚崇斌.小学数学教学中激励法的有效运用[J].都市家教：上半月. 2013（08）

[2]聂秋霞.信息技术教学中运用激励性评价的探讨[J].青年科学（教师版）. 2013（02）

[3]冯金旭.小学信息技术课堂教学激励机制的运用初探[J].科学大众. 2007（05）